情感教学目标不可忽视.doc

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1、情感教学目标不可忽视　　　　　　　　　　　姓名：张洪波　科目：化学　职称：中二从踏上三尺讲台那一天开始，我就发誓：一定好好教学，做一名合格的教师。于是我坚持认真备课，讲课，辅导学生，批改作业。心想这样一定能取得良好的效果，可是一学期到头，检测评价教学效果并不尽人意，教学中劳苦功不高，何故呢？带着这个问题我重温了教育学，心理学，反复思考，使我进一步认识到，教学是师生共同参与的双向活动，教师的热心教和学生的乐意学配合得好，教才能出成绩，学才会有所得，二者怎样才能配合好呢？这就涉及到教学活动中的情感领域目标，师生关系的融洽，感情的沟通，互相的信任，就属于教学中的情感因素，它渗透于教学工作的

2、全过程，体现在各项教育，教学活动中，情感虽属非智力因素，但其在目标教学中却有着举足轻重的作用。在学生群体中常有这样一些学生，某些学科学的特别好，但有的学科却很差，问其何故，曰：我特别喜欢某某老师，喜欢听他的课，反之，如果烦某某老师，不愿学他教的这门课，……情感教学目标不可忽视　　　　　　　　　　　姓名：张洪波　科目：化学　职称：中二从踏上三尺讲台那一天开始，我就发誓：一定好好教学，做一名合格的教师。于是我坚持认真备课，讲课，辅导学生，批改作业。心想这样一定能取得良好的效果，可是一学期到头，检测评价教学效果并不尽人意，教学中劳苦功不高，何故呢？带着这个问题我重温了教育学，心理学，反复思

3、考，使我进一步认识到，教学是师生共同参与的双向活动，教师的热心教和学生的乐意学配合得好，教才能出成绩，学才会有所得，二者怎样才能配合好呢？这就涉及到教学活动中的情感领域目标，师生关系的融洽，感情的沟通，互相的信任，就属于教学中的情感因素，它渗透于教学工作的全过程，体现在各项教育，教学活动中，情感虽属非智力因素，但其在目标教学中却有着举足轻重的作用。在学生群体中常有这样一些学生，某些学科学的特别好，但有的学科却很差，问其何故，曰：我特别喜欢某某老师，喜欢听他的课，反之，如果烦某某老师，不愿学他教的这门课，……情感教学目标不可忽视　　　　　　　　　　　姓名：张洪波　科目：化学　职称：中二

4、从踏上三尺讲台那一天开始，我就发誓：一定好好教学，做一名合格的教师。于是我坚持认真备课，讲课，辅导学生，批改作业。心想这样一定能取得良好的效果，可是一学期到头，检测评价教学效果并不尽人意，教学中劳苦功不高，何故呢？带着这个问题我重温了教育学，心理学，反复思考，使我进一步认识到，教学是师生共同参与的双向活动，教师的热心教和学生的乐意学配合得好，教才能出成绩，学才会有所得，二者怎样才能配合好呢？这就涉及到教学活动中的情感领域目标，师生关系的融洽，感情的沟通，互相的信任，就属于教学中的情感因素，它渗透于教学工作的全过程，体现在各项教育，教学活动中，情感虽属非智力因素，但其在目标教学中却有着

5、举足轻重的作用。在学生群体中常有这样一些学生，某些学科学的特别好，但有的学科却很差，问其何故，曰：我特别喜欢某某老师，喜欢听他的课，反之，如果烦某某老师，不愿学他教的这门课，……情感教学目标不可忽视　　　　　　　　　　　姓名：张洪波　科目：化学　职称：中二从踏上三尺讲台那一天开始，我就发誓：一定好好教学，做一名合格的教师。于是我坚持认真备课，讲课，辅导学生，批改作业。心想这样一定能取得良好的效果，可是一学期到头，检测评价教学效果并不尽人意，教学中劳苦功不高，何故呢？带着这个问题我重温了教育学，心理学，反复思考，使我进一步认识到，教学是师生共同参与的双向活动，教师的热心教和学生的乐意学

6、配合得好，教才能出成绩，学才会有所得，二者怎样才能配合好呢？这就涉及到教学活动中的情感领域目标，师生关系的融洽，感情的沟通，互相的信任，就属于教学中的情感因素，它渗透于教学工作的全过程，体现在各项教育，教学活动中，情感虽属非智力因素，但其在目标教学中却有着举足轻重的作用。在学生群体中常有这样一些学生，某些学科学的特别好，但有的学科却很差，问其何故，曰：我特别喜欢某某老师，喜欢听他的课，反之，如果烦某某老师，不愿学他教的这门课，……情感教学目标不可忽视　　　　　　　　　　　姓名：张洪波　科目：化学　职称：中二从踏上三尺讲台那一天开始，我就发誓：一定好好教学，做一名合格的教师。于是我坚持

7、认真备课，讲课，辅导学生，批改作业。心想这样一定能取得良好的效果，可是一学期到头，检测评价教学效果并不尽人意，教学中劳苦功不高，何故呢？带着这个问题我重温了教育学，心理学，反复思考，使我进一步认识到，教学是师生共同参与的双向活动，教师的热心教和学生的乐意学配合得好，教才能出成绩，学才会有所得，二者怎样才能配合好呢？这就涉及到教学活动中的情感领域目标，师生关系的融洽，感情的沟通，互相的信任，就属于教学中的情感因素，它渗透于教学工作的全过程，体现在各项教育，教