“撒播绿色亲近自然”活动案例.doc

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1、“撒播绿色亲近自然”活动案例张俭一、设计理念：1、为学生营造一个能充分展示自我的舞台或空间，充分调动学生的探究积极性，更好地发挥学生的自主性、能动性和创造性。2、培养学生学会主动参与学习，乐于探究，勤于动手良好学习习惯。3、初步培养学生具备独立自主地进行科学实验、调查、收集与处理信息、表达交流与合作等探索活动的能力。同时也是对《课标》中"参与绿化家园活动"的具体落实。二、活动分析：  本次活动通过调查、探究及设计活动，使学生初步掌握调查的方法。虽然学生对植物分类知识还不很熟悉，甚至于有些花草树木叫不上名字来，但他们可以

2、通过阅读教材、搜集相关的课外资料、询问与他人分享和交流信息达到认识和了解的目的。因此，本课的设置贴近学生的生活，符合学生的学习、生活和未来发展的需要。三、学生分析：  学生对走出教室到大自然中去调查，去认识身边的植物，具有浓厚的兴趣和渴望。学生第一次接触调查活动，不太了解调查的目的、方法和步骤，对校园里的植物发生了兴趣，想来研究一下，那就让我们走进熟悉的校园吧！四、教学目标 1、学会观察事物的方法，提高观察能力、动手能力等综合实践活动的能力。2、 懂得爱护植物，保护环境五、课前准备 1、观察校园里的植物形态特征2、制作

3、表格 活动一：调查校园植物种类及分布1、提问：（1）你知道校园里都有哪些植物吗？它们具有哪些特性？（2）你能说出校园里所有植物的名称吗？分类名称数量种植地点观察到的形态特征 树木树1棵校门口终年常绿，树冠浓密、大而开展，伞形或圆形，叶色深绿，果实绿转淡红褐色，常有丝状气生根下垂。树九里香若干棵 操场旁边主干通直挺拔,枝条平展,树冠伞形,春天先花后叶,花大,瓣红蕊黄,极美丽,每朵花就象一团烧得正旺的火,远远望去整个树冠就象用红花铺成,极为壮观。 花草菊花 操场旁边 多年生草本，高60～150cm。茎直立，多分枝，具细毛或

4、绒毛。叶互生，卵形至披针形，长约5cm，宽3～4cm，略作羽状分裂，边缘有粗锯齿，下面具白色绒毛；有叶柄。头状花序单生枝端、叶腋，直径2.5～5cm；总苞半球形，总苞片3～4层，外层绿色，线形，有白色绒毛，边缘膜质；舌状花白色、黄色、淡红色或微带紫色，雌性；管状花黄色，两性。桃花 操场旁边桃花为辐射对称花，萼片5个合生，花瓣5个离生，雄蕊多而不定数，雌蕊一心皮，一室，子房上位。桃花，即蔷薇科植物桃树盛开的花朵月季花 操场旁边常绿或半常绿直立灌木，枝梢开张，通常具倒钩状皮刺，奇数羽状复叶，互生，小叶3－5枚，广卵形至椭圆

5、状卵形，叶面平滑光亮，先端尖，缘有锐锯齿，叶柄和叶轴散生皮刺和短腺毛，托叶大部附在叶柄上。花单生，或数朵簇生；花色丰富多彩，有红、黄、紫、粉、白、棕、黑和复色，有些品种花瓣上还具有不同的斑点、条纹或彩晕，多数具芳香。 3、观察校园植物活动（1）讲注意事项：每位同学准备笔和纸（书）；在楼道排队时，要求快、静、齐；经过一楼教师办公室的窗前时，也要保持安静，如果需要讨论时，必须轻声讨论，不可以影响老师们办公；观察植物时，要爱护学校的一草一木，不可以破坏植物；保持校园的环境卫生；在经过操场时，要绕开上体育课的班级，不可以打扰别

6、的班级上课；排队及时跟着班级同学一起边走边观察，不可以擅自行动。（2）老师组织学生排队绕校园走一圈，边观察植物，边记录，可以轻声讨论；老师进行适当的指导工作。（3）回到班级，填写表格。（4）老师根据学生活动的表现，进行打分。六、延伸活动：制作校园植物名片为校内的每一种植物制作名片，希望更多的同学关心植物，了解植物。1、分组讨论（1）本组同学想做哪些名片？（2）需要哪些准备工作？2、开始制作3、展示植物名片。4、上网查资料了解发达国家绿化的情况（1）、网上资料：（a）中国森林面积居世界第五位。中国土地面积占世界7.2%，

7、森林面积1.34亿公顷，占世界3.9%，森林覆盖率14%。中国人均森林面积居世界第119位；中国森林总蓄积量占世界第8位。中国人均森林蓄积量是世界最低的国家之一；世界人均拥有森林蓄积量为71.8立方米，中国人均森林蓄积量仅为8.6立方米。中国人工林面积占世界发展中国家人工林面积总量的50%左右。发展中国家年均消失天然林1628.2万公顷，中国年均消失40万公顷。（b）20年前，深圳绿化覆盖率为10％，而目前深圳绿化覆盖率已达到45％，人均公共绿地面积16.0平方米。水土动态流失面积低于50平方公里。自然保护区面积170

8、.3平方公里，自然保护区覆盖率8.7%。全市公园136个，特区内公园41个。深圳先后获得国际“花园城市”、联合国环境保护“全球500佳”、“国家卫生城市”、“国家园林城市”、“全国绿化模范城市”等荣誉。（c）1981年，巴黎市内有285块公共绿地，总面积大约有355公顷，不算布洛涅和万塞那森林的1850公顷，也不算装饰性绿化小景、