《一分钟》教学设计2.doc

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1、《一分钟》教学设计教学目标：知识与技能：1、复习“钟、零”等9个认读字和“欠，元”等5个四会字，在学文中会写“叹”字，学文后自学“哈”字，指导书写“迟”。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、学会借助提示语，结合语言环境，读好表现人物情感的句子。过程与方法：4、在朗读中，创设情境，利用比较的方法，揣摩元元的心理，读出他后悔、自责的语气。情感态度与价值观：5、使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重难点：1、学会生字词，正确、流利地朗读课文。2、读懂课文，知道时间是不等人的，学会珍惜时间。教学准备：生字卡片。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、出示课题1、板书课题，齐读课题

2、。2、感知一分钟。同学们默读课文一分钟，老师来把握时间。二、初读课文l、学生自读课文标出自然段序号，圈出不认识的字，多读几遍。2、与同桌互读课文，纠正读音。3、指名分自然段读，思考：课文主要写了一件什么事？三、学习生字词1、认读生字，读音指导。2、小组合作识字，交流识字方法。叹、哈：都是四字旁。钟、迟、闹：都可以用熟字加部件来记。3、扩词，帮助识字。4、认清字形，指导书写。元、欠：上窄下宽。包：将“巳”写在“勺”内，写紧凑。钟、叹，哈：都为左右结构，左窄右宽。迟：半包围结构，第四笔为点。闹：半包围结构，“门”里是“市”字，写时里面部分要写得紧凑。四、巩固练习1、抽生字卡片，指名读。2、完成

3、“找找说说”，看谁组的字最多。（钅十中=钟门十口=问口十欠=吹口十合=哈井十辶＝进门十市二闹尺十辶=迟）3、教师指名学生读读自己组的字，并用这个字组个词，加深记忆。第二课时一、复习l、指名读生字卡片。2、指名分自然段读课文。二、学习第1自然段1、指名读第1自然段，说说这段主要讲了什么？（闹钟将元元喊醒后，元元想再睡一分钟。）（板书：再睡一分钟）2、齐读第1自然段。重读“一分钟”，表现出一分钟的无足轻重。三、学习第2自然段1、自由读这一自然段。（元元在路上遇到了什么事？）2、他是怎么说的？（板书：要是早一分钟就好了。）3、元元可能会想些什么？4、分组轮读第2自然段。遇到红灯了会怎么样，我们继

4、续学习。四、学习第3、4自然段1、指名你从这个自然中读懂了什么？2、学生交流。（l）元元等了好一会儿，才走过十字路口。这说明因为迟了一分钟，碰上了红灯，元元耽误了不少时间。（相机理解“才”，说明时间等的长。）（2）要是早一分钟，元元就能赶上公共汽车，他感到很后悔，又叹了摩一因气。（3）元元又等了很久，一直都等不到汽车，决定走到学校去。（相机理解：“一直”，说明等的时间很长。）3、指导朗读，读出元元焦急、后悔的心情。五、学习第5自然段1、齐读第5然段。2、学习句子，元元为什么红着脸，低着头？从这段中你读懂了什么？认真体会1分钟和20分钟的概念。3、板书：迟到了20分钟。六、学习第6自然段1、

5、齐读。2、元元非常后悔，他可能会想些什么？（时间不等人，我真不该多睡那一分钟，以后我一定要珍惜时间。）七、自由读课文，总结学习这篇课文，你有什么收获？