《乘法分配律》教学设计与反思.doc

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1、《乘法分配律》教学设计及反思灵宝市苏村乡周家原小学齐社军教学内容：人教版小学数学四年级下册第36页例3及练习六5—9题教学目的：1.通过观察、分析、比较，引导学生概括出乘法分配律，理解并且掌握乘法分配律；　　2.能运用乘法分配律使计算简便　　3.培养学生的分析推理能力　　教学重点：抽象概括出乘法分配律　　教学难点:理解乘法分配律　　教学过程：一、情境导入新学期开学，我校四年级班24人每人要买5个作业本，2个练习本，一共要买多少个本子？二、探索新知1.学生独立解决情境中的问题，试一试你有几种解法。（教师巡视，指名板书两

2、种解法）24×5+24×224×（5+2）＝120+48＝24×7＝168（个）＝168（个）2．汇报交流，让学生说说每一步的意义，得出等式：24×5+24×224×（5+2）24×（5+2）24×5+24×23.合作探究特点，归纳乘法分配律等号左右两边的式子有哪些相同点，有哪些不同点？从等式的左边到等式的右边是怎样变化的？你还能举出像这样的几组等式吗？用字母表达式来表示这一规律。试用自己的语言来表述这一规律。学生合作探究后，小组内汇报交流和全班交流，引导学生归纳出乘法分配律4.记忆公式，游戏活动读课本乘法分配律概念

3、，抓住关键字词理解两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。用简短的关键词表达乘法分配律和与一个数相乘＝积相加各的积＝积的和（什么不同了？）握手游戏指名班级中三名学生，一人扮演主人，两个扮演客人，客人到时你家作客，主人应与每一位客人握手。a×(b+c)=a×b+a×c主人客人客人归类游戏是吕家原村的同学请站起来。吕家原村的王玉丽和吕家原村的杨一凡和吕家原村的张晓龙吕家原村的王玉丽、杨一凡和张晓龙一、巩固练习1.填空28×（100+2）＝28×__○___○___（40+4）×25＝40○__+__

4、_○___125×3+125×5＝125×(__○___)43×46+46×57＝(__○___)×46242×101-242＝242×(__○___)2、判断完成课本36页做一做练习六38页第5题四、变式练习1、36×（100－2）＝36×__○___○___（中间为减号）2、256×38+256×62＝256×(__○___)（公式反用）3、29×99+29＝29×(__○___)（省略1）4、36×28+36×70+2×36＝36×(__○__○__)（三组或多组）五、全课小结本节课你有哪些收获？六、作业练习六

5、6、7、8题教学反思：本节课创设了买练习本这一学生熟悉的生活情境，引导学生用不同的方法解决，在解决问题过程中发现等式。然后引导学生对等式进行了合作探究，发现并归纳出乘法分配律，并能举出例子，用字母表达式和语言来表述这一规律。为了加强学生对公式的理解，我引导学生进行了“用关键字归纳”“握手游戏”“归类游戏”等活动。在巩固练习后，通过变式练习，让学生更进一步能灵活运用乘法分配律。在本节课的教学中，学生活动较多，加强了对公式的深入理解；练习充分多样并进行了变式练习，有助于学生对乘法分配律的灵活运用。