《夏》教学案例与反思.doc

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1、《夏》教学案例与反思房县军店镇中张贞明教学目标：　　知识目标：让学生通过诵读来欣赏写景抒情散文的方法。技能目标：让学生理解文学语言的塑造功能并能运用到实际写作中。教给学生自主合作学习的方法。　　情感目标：让学生理解作品对夏天和劳动人民的赞美之情。教学重点和难点：　　学习文章中抓住典型景物，运用富有感染力的语言，从多个角度写景的方法。　　理清文章的思路，体味作者的思想感情。课前准备：　　教学课件教学设计：　　教学过程：　　一、用多媒体形式出示四季图片，让学生辨认春、夏、秋、冬，以提问的方式让学生自由发挥，进入课文情境。　　提问：　　你读过

2、的文学作品以描写什么季节的居多？　　你对夏天的感觉如何？　　教师引导学生理解历代文人对夏天的描述很少，作者却选择了这样一个角度来进行写作，他是怎样写的呢？　　二、教师朗读第一段，学生接着读（可以让女生读2、3段；男生读4、5段），让学生整体感知课文。　　三、教师检查导学案生字词完成情况。　　芊芊匍匐磅礴泛贮迸澹澹　　四、学生在感知课文的基础上讨论问题，教师引导学生以自主合作学习的形式进行学习。　　1．学生自由朗读课文，标注自己认为的重要的地方　　2．学生讨论以下问题：（讨论完成后，小组交流，教师补充，完成导学案第二题第三题）　　①文章描

3、写了夏天的哪些景色？表现了夏天的什么特点？（太阳烘烤、麦浪翻滚、热风浮动、万物生长；紧张、热烈、急促）　　②人们有哪些活动？作者抒发了对夏天的什么感情？（辛勤劳动；赞美）　　3．有感情地朗读课文，体会文章选择了写作角度之后如何用文学的语言表达感情。　　（完成导学案第四题）　　①对比：用春之色、秋之色和夏天的色彩对比，体现夏季色彩的特点：金色　　②修辞的运用：排比：那那那；拟人：冲刺　　教师对学生的回答进行整合，补充学生没有涉及的内容。　　五、拓展训练：　　让学生说一句描写夏天的句子，并仿写课文第一段。　　六、总结反思（导学案第五题）　　

4、七、作业布置：　　收集、整理描写夏天的诗句，做成资料卡片与大家共享。　　用图画的形式描绘出你心目中的夏。　　写一段300字左右的描写夏天的短文。（可适当运用仿写）教学反思：　　在教学活动中，教师应让学生以自主、合作的学习方式进行学习，让每一个学生都能有事可做，让每一个学生都参与分析文章，能力较弱的学生在倾听中积极参与，充分调动学生的学习兴趣。课后作业1的设置，能够体现新课标强调的知识积累、资源共享；作业2的设置能为学生发挥想象提供充足的释放空间；作业3的设置体现了“以读导写”的目标，“可适当的仿写”又给能力较弱的学生提供了写作的思路。用

5、导学案或教案并非一定要囿于导学案，而要学会把握住课堂的节奏，合理的利用好课堂内的每一分钟。