以德育德以行导行.doc

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1、做一名让学生和家长满意的教师教育的使命就是培养人，而这培养人的重任就毫无疑问落在我样教师的肩上。处在新世纪的我国基础教育就是要为我国全面建设小康社会培养数以百万计的建设者和接班人，当今社会，科技发展迅猛，国际竞争日趋激烈，这就要求新世纪的每一个公民都要经受新的挑战。做为培养人的人——教师，也将面临更严峻的考验，社会对老师的职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业做风的要求会越来越高。因此，如何完成培养人这一重要使命，作一名人民满意的教师是摆在我们面前的重要课题。如何教好书，育好人，做一名人民满意的教师，我从以下几个方面谈谈

2、我个人的认识。一、加强自身职业道德建设，坚持以德育人。所谓教师的职业道德，是指教师从事教育劳动过程中，依靠社会舆论、传统习俗、内心信念、职业要求和思想感化的力量，调整教师与学生、教师与教师、教师与学生家长、教师与社会之间关系比较稳定的行为规范的总和，它是一定社会或阶段对教师职业行为的基本要求和概括，从道义上规定了教师在教育劳动过程中应该以什么样的思想感情行为标准去对待学生、同行、领导和学生家长等去处理教育劳动问题以做好教育工作，为社会尽职尽责。因此，要想成为人民满意的教师，就必须加强职业道德修养，认真学习道德理论，积极进行道德

3、实践，努力提高文化知识水平和专业素养，积极参加课改实践，进一步转变观念，提高专业水平，转变教育观念，重塑为人师表的光辉形象。二、热爱学生，做到以情动人爱学生是教师的天职，是教师职业道德的基本要求，体现了道德情感，它是为师之本，如何做到爱学生呢？1、要尊重学生、信任学生。尊重学生是基础，信任学生是表现。有尊重才能信任，信任是尊重的表现。推心置腹以诚相见，充分信任学生是师爱的具体表现。当学生感到老师对他信任时，他们便涌起一种自豪感和喜悦，便会对老师产生更强烈的信任，从而促进师生关系的和谐。在教育实践中，对于品行端正、学习上进的学生

4、或者对于那些犯过错误、成绩不好的学生教师都应给他们以充分的信任。当他们取得成绩时，教师要及时给予肯定，鼓励他们再接再厉，把更重要的任务交给他们。2、要关心学生了解学生。俄国教育家申斯基认为：“如果教育家要从多方面培养人，那么首先应从多方面了解学生。”由此看出，全面了解学生是热爱学生的起点，是尊重学生、对学生进行教育的前提条件，没有了的爱是盲目的爱，没有了解的教育是毫无价值无的放矢的教育。3、体贴入微，严格要求。教师对学生体贴入微更要严格要求，两者不可偏废。关心爱护学生，就必须从思想上，学习上，行为上对学生提出严格要求。严格要求

5、也是教师对学生高度责任感的体现，严中有爱，严就是爱。当然，对学生的严，并不是越严越好，而要做有格有度、有恒、有方、要刚柔并用、寓刚于柔。一个教师如果能真正做到热爱学生，那一定会让人民满意、信任。三、要更新教育观念教育观念是人们对教育的地位、作用、过程、方法内容、评价等方面的理性认识。它直接影响教师的教育行为，并间接影响着教师的道德行为，教育观念是教师职业道德的灵魂，要想做一名人民满意的教师，就必须树立新的教育观、发展观和学生欢。1、坚持育人为本的教育观念。首先要充分发挥学生的主体地位，学生首先是作为人存在的，是一个能动主体，只

6、要其主体地位确立，主体、作用才能发挥，我们首要的是关注学生的生活世界和心灵世界，教师还要做到目中有人，心中更有人，关心学生，尊重学生，相信学生，在学习上给学生更多的自主时间，在生活上给学生更多的空间，引导学生自主学习，自我管理，自我教育，自我约束。其次要面向全体学生，同时注重学生的个性发展。教师在教育教学过程中要关注学生的个性差异，根据学生的特点，提供个性化教育，让全体学生都在原先水平上得到发展。再次，一切为了学生，为了学生的一切，教育者要放下“师道尊严”的架子，建立民主平等的师生关系，充分尊重学生，相信学生，挖掘学生潜能，促

7、进学生全面发展，所以就尊重学生服务学生是当代教育给教育者提出的一项重要要求。2、要相信每一个孩子都是好的，让每个学生都创造奇迹。爱迪生说过“相信能的人，就会赢”，教师对学生寄予的期望有多高，学生的进步程度就会有多大。只要我们坚信“每一个孩子都是好的”那么无论什么样的学生都很容易树立这样一个信念：我能行!我一定能行!当学生本人和老师都相信他能行时，他一定能行。因此，在教育实践中，我们不能轻易给学生扣上一顶坏帽子，否则学生很有可能向坏的方向发展，这也就是教育的失败。3、要相信没有差的学生，只有差的教育。国家总督学柳斌说过：“没有一

8、生下来就坏的孩子，有的只是你对他的教育的不当，培养的不当。后来为什么会有很多差异呢？那是坏环境熏陶促成的”。的确如此，没有差的学生，只有差的教育。所谓的“差生”并不是一无是处的学生，人人都有自己的长处，每一个学生都是好的，我们都用一个模子去铸造学生，只用一个标准去衡量学生，这