《中秋咏月诗词三首》.doc

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1、课题中秋咏月诗词三首课时2授课日期2006.9教学目标1、培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。2、培养丰富的联想、想象能力。3、积累咏月的诗词。重点难点1教具学具教参资料、多媒体预习要求1、通读课文，思考课后练习2、查抄生字新词，了解作者和写作背景；3、在书本上做摘记。板书设计教师活动内容、方式学生活动内容、方式一、1、（生讨论的基础上）小小组代表发言（多媒体交替出现有关传统节日的画面）2、（生回答）二、1、学生读2、（学生欣赏）学生齐声朗读3、学生用自己的语言描绘这一画面。学生作评价4课题中秋咏月诗词三首课时2授课日期2006.9教学目标1、培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的

2、审美情趣。2、培养丰富的联想、想象能力。3、积累咏月的诗词。重点难点1教具学具教参资料、多媒体预习要求1、通读课文，思考课后练习2、查抄生字新词，了解作者和写作背景；3、在书本上做摘记。板书设计教师活动内容、方式学生活动内容、方式一、1、（生讨论的基础上）小小组代表发言（多媒体交替出现有关传统节日的画面）2、（生回答）二、1、学生读2、（学生欣赏）学生齐声朗读3、学生用自己的语言描绘这一画面。学生作评价4（一）   导入“诵明月之词，歌窈窕之章”这是历代文人墨客的雅事，今天我们将通过《十五夜望月》来学会如何赏析这些名句佳作。 （二）   赏析《十五夜望月》教师印发《十五夜望月》的赏析文章，

3、让学生加以体会，并进一步展开讨论，哪些地方特别精彩？哪些地方有不同的见解或补充？《十五夜望月》赏析 在唐代咏月的篇章中，这是较为著名的一首。诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧？这样，"冷露无声湿桂花"的意境，就显得更悠远，更耐人寻思。同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。诗人怅然于家人离散因而由月宫的凄凉，引入了入骨的相思。他的"秋思"必然是最浓挚的。这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神悠然不尽的结

4、尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。（三）   诵明月之诗 小组之间把准备好的有关“明月之诗”的小卡片，相互交换赏析，组长记录学生的赏析或评价，大家动手把有价值、有个性的见解综合成一篇赏析文章，全班交流。 （四）   思维训练用媒体展示不同角度所看见的月，（诸如：海上明月、沙漠月升、小楼新月、水中望月等）学生对自己有所感悟的图景发挥想象、进行联想。（五）   学生小结你认为这堂课好不好？说明原因。（这既是使学生总结所得的过程，也是教师了解学生所需的过程，是一个互动的过程，因此，学生即使否定了这堂课，教师也要辨证地接受学生的否定。《我的思念是圆的》学习目标：1、通过朗读，理解诗歌所表达

5、的思想感情2、感悟诗歌富有表现力的语言教学方法：朗读法，合作探讨法教学时数：一课时教学过程：1、  由《七子之歌》导入2、  自由朗读诗歌，试着读出感情3、  以小小组为单位，推荐代表朗读诗歌（全班学生做评委）4、  说说诗歌中给你印象最深的内容，揣摩作者想要表达的思想感情（各抒己见，只要言之成理即可）5、  你觉得诗人要表达的愿望，在今天看来有什么现实意义吗？6、  诗歌中说：“在这样的夜晚会想起什么”发挥你的想象，用语言或者图画表现你想象的情景作业：课后收集一些表达思念之情的诗文，并说说你选择此文的理由。《水调歌头》苏轼4教学重点：一：读懂、背诵这首词。二：联想力和想象力的训练。教学难

6、点：作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。一、导入新课：同学们，在我们传统意识中，每年农历八月十五的月亮是最圆最亮的。不知道同学们在往年看中秋圆月时有何感受？今天，我们不妨来欣赏宋朝著名诗人苏轼的咏月名篇《水调歌头》。看看他的感受如何。 二 、欣赏《水调歌头》1  对照小序部分简介词作背景，让学生了解创作时间及创作原因。2、初读全诗，感知内容。（1）  学生读书下注释。（2）  由学生迅速自读课文。（3）  点一生朗读（学生点评后，教师总结点评）（4）  全班齐读3、  疏通全文（1）  学生对照全文，自主疏通全文，并记下读不懂、有问题的地方。（2）  小小组交流问题（能小组内解决的自

7、主解决，不能解决的有组长整理提出）（3）  全班交流、解决问题（4）  打出全文注释，学生自主整理在课本上。（5）  问：对照注释你认为词的上下阕主要写了什么？两者联系何在？（上阕——望月写景；下阕——怀人抒情。两者借景抒情，情景交融）                问：词中哪些是实景？哪些是虚景？（6）  作者对人生的感悟体现在哪些词句上？你如何理解？4、 能力训练（1）  什么是联想？什么是想象？（2）  文中哪处是