浅谈校长应具有的素质和管理艺术.doc

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1、浅谈校长应具有的素质和管理艺术学员姓名：田传真工作单位：邹城市香城中学建立社会主义市场经济体制，加快改革开放和现代化建设的步伐，实施素质教育，这给教育工作提出了新的任务和要求。作为校长如何适应这一新的改革？应具有怎样的管理艺术和素质，是个值得深思和探索的问题。一、以人为本是现代化学校管理的核心。学校管理首要的是教育思想的管理，其次才是业务能力的管理，这一点是由教育的本质决定的。教育的本质就是为了培养合格加特长人才，尤其是青年学生要使他们成为适应社会的人，即具有工作能力和生存能力。以人为本的管理通常采用的是非行政强制的方式，更多地利用非权力因素的影响，突显管理

2、对象的主体性、主动性和积极性，尽力发挥各方面的积极性，实现效益的最大化。这就要求：1、建立共同的愿景，确立学校发展的方向。办学目标是学校所有工作的出发和归宿。科学的愿景能形成合力，增强凝聚力，激发干劲、形成合力。可以使教师以此为依据设计自己的个人愿景，努力一齐工作，实现教师的人生价值和人生追求。2、扬高尚人格，做高尚之人。以人为本的学校管理非常重视管理者的人格魅力，即非权力因素的影响。人格高尚的管理者不借助权力的影响，而使管理对象认真履行责任和义务；同时还要善于合作，善于从合作者中获得帮助，是一个管理者应有的态度和能力，作为校长要广开渠道，广纳良言从师生中获

3、得改进工作的灵感和思路。切不可当“保姆式”校长，面面俱到，更不能搞“一言堂”要充分发挥集体的智慧，俗话讲“校长出思想，副校长出思路，中层领导出措施，教职工出活力”就是这个意思。3、搭建展示舞台、培养后备人才。发现人才，科学评价是学校管理的重要环节。要大力实施发展性评价。评价要用发展的眼光看问题，辅以分配制度的改革，重在情感激励，要尊重个性发展，努力发现他们的进步和闪耀。作为教师人人都有自我发展的高级需求，以人为本的学校管理一定要尽量满足师生员工的这种需求，创造条件为他们搭设活动的舞台，给他们施展才华的机会，以展示他们的聪明才智。只有这样才有利于发现人才，培养

4、人才、为学校长远发展打下坚实基础。二、正确把握“方”和“圆”的领导艺术以人为本的现代化学校管理对校长在学校领导活动中有一层特别重要的含义，既要注意原则性、又要注重灵活性。1、“大方小圆”的领导艺术。校长要掌握全局，但不可过细，要做到大的方面（原则性）方方正正，坚持依法办学，依法执教、依法治校、以德立校。小的方面，可以适当灵活变通，视具体情况采取不同的方法和措施，做到大的方面要“方”，小的方面要“圆”，既要保证学校工作正常有序顺利开展，又能促使校长和师生形成宽容和谐的人际关系。2、“内方外圆”的领导艺术。作为校长做事要力求公平、公正、不存杂念。内心深处要明辨是

5、非，坚持办学理念，不能顺风倒，具体行动中、不要话难说，脸难看，要随和一些，易于他人接受，易于问题解决。同时还应具有“先圆后方”的领导艺术和“有方有圆”的领导艺术。在处理矛盾时，在不明真相，不知实情的时候不妨先来点模糊的、含糊的表述，待调查清楚之后再表态，再做出决定，这样就掌握了主动权。对明了的问题，根据具体的对象，具体的情境，该“方”则“方”，该“圆”即“圆”，不可模棱两可，含糊不清，交待不明。三、要有超前意识对学校发展要有预见能力，进行大致估量和判断，以便对未来发展制定决策和付诸行动。要整体上全面分析问题，多方面考察问题、整合相关因素和与之有关的关联因素。

6、通过调研探究解决学校教育发展中的矛盾和问题，同时还要终身学习，提高开发、利用教育资源的能力和水平，提高理论水平，决策水平和操作水平四、当好服务者，成为发现者和教研者，善做开拓者。1、善做“服务者”    目前，校长对教师的考核，给教师总的感觉就是“秋后算帐”，有时很难避免教师的抵触情绪。因此校长要学会过程动态领导艺术，在整个教师绩效过程中，要充分体现学校领导者为教师服务，为教师创造良好的工作氛围的人性化管理理念，要从教师成长过程来看待评价结果，为教师建立档案，帮助教师全面了解自己，明确自身的成长阶段和尚需努力的方向，有利于调动教师的积极性。2、善做“教研者”

7、   全国特级教师于春祥说过：“人生因写而精彩”。作为一位校长，不能仅仅是一位识文解字的“教书匠”、领导者，只是“识”别人写的“文”，“解”别人写的“字”，还要不断学习新的理论，学习先进的教育思想和观点，不断更新自己的知识，并用“写”来呐喊自己的“所见、所闻、所思、所感”，用写来思考，这是校长学习、追求、发展和提升工作快乐的重要途径，也只有这样，才能克服自己教育教学管理经验的局限性和片面性。3、善做“发现者”   新课程所要求的现代学校领导教师的核心应当包括两点：一是在某种领导制度下每个人的积极性和创造力能否最大限度地发挥出来；另一个是一个人在这种领导制度下

8、是否活得有尊严有价值。校长在领导教师工作中要关注教师