美术初中人教新课标《美术是人类文化的造型载体》说课稿讲解.doc

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1、美术是人类文化的造型载体我说课的题目是《美术是人类文化的造型载体》。我准备从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程这四个方面来对我的说课进行分析说明。教材分析本节课旨在引导学生学会从文化的角度认识美术作品，认识美术作品所折射的时代文化特征，从而形成一种良好的美术欣赏习惯和发展各种关系的综合思维能力。根据教材要求以及新课标的要求，设置以下教学目标1．教学目标知识与技能目标：（1）理解“美术”是什么。（2）通过对本课所选的代表性作品的欣赏、分析，使学生掌握作品所反映的历史文化背景。（3）通过本节课的学习，使学生理解美术作品与特定时代文化的联系，并尝试从文化的角度来赏析美术作品。方法与过程目标：（1

2、）通过本节课的学习，使学生了解美术作品的赏析过程。（2）培养学生从多角度多方面来分析、看待事物的能力。情感态度与价值观目标：（1）通过学习，将历史，文化背景，社会发展水平等知识与美术知识相结合，提高学生对问题的整体认知和综合思维能力。（2）通过对作品的赏析，认识美术是人类社会宝贵的文化资源，从而使学生喜爱美术，加深学生对人类丰富文化遗产的珍惜意识。2.教学重点：（1）通过本节课的学习，使学生理解美术作品与特定时代文化的联系，并尝试从文化的角度来赏析美术作品。（2）通过本节课的学习，使学生了解美术作品的赏析过程。3.教学难点：通过本节课的学习，使学生能理解“美术是人类文化的造型载体”这一认识，并

3、尝试从文化的角度来赏析美术作品二、学情分析（1）知识特点初二年级的学生属于一个分化的写实期，学生在绘画语言上已经具备了一定的体验绘画审美因素的能力，并逐渐形成审美观，本节课在这个基础上，通过欣赏、分析和交流来学习新知视。（2）心理特点根据心理特点来分析，初二年级的学生求知欲与好奇心较强，但学习注意力易分散，所以我就抓住这个学生的这种心理特点，通过课堂学习来满足学生的求知欲望，通过问题讨论的方法来激发学生学习主动性，吸引学生的注意力。三、教法学法1.教学理念美术欣赏课的目的是通过美术知识的传授，使学生学会欣赏的方法，培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。结合新课标当中以人为本的教学理念，我在本课

4、的教学中强调学生在学习中的主体地位，重视学生的在尝试、学习中的体验、感受，引导学生积极、主动的进行学习。结合学情以及本课的实际情况，我主要采用讲授法、欣赏法、问题讨论法。教学方法学习方法讲述法讲授法充分体现教师的指导意义，在对一些作品的欣赏过程中，老师会用讲述法来引导学生理解作品。欣赏法引起学习兴趣，自主感受、体验问题讨论法为了更好的完成教学目标，我采用问题讨论法。问题讨论法能够体现学生作为学习主体的地位，激发起学生的学习主动性与积极性，在接下来的教学环节中我将会设置问题讨论的题目，使全班学生进行分组讨论，老师进行巡视，最后对学生的讨论结果进行提问与总结。四、教学过程1导入：出示图片鼎引出“问

5、鼎中原”的故事春秋时楚庄王北伐，对周王室虎视眈眈。即位不久的周定王忐忑不安,派善于应对王孙满去慰劳。楚庄王见了王孙满,劈头就问道:“敢问周天子的鼎有多大?有多重?”言外之意,要与周天子比权量力。王孙满委婉地说:“一个国家的兴亡在德义的有无,而不在于鼎的大小轻重。”面对雄视北方的庄王,能言善辩的王孙满应对自如，据理力争，最后楚庄王理屈词穷，便不好再强求,转而挥师伐郑,以问郑叛楚投晋之罪。“问鼎中原”这个典故,就是这样得来的。青铜鼎的前身是原始社会的陶鼎，本来是日用的饮食容器，后来发展成祭祀天帝和祖先的“神器”。所谓“藏礼于器”，鼎被赋予神圣的色彩，起源于禹铸九鼎的传说：夏禹收天下之金，在荆山铸九

6、鼎。自此，鼎就从一般的炊器而发展为传国重器。我们在欣赏一件美术作品时，不仅要从审美的角度加以欣赏，而且要善于发掘作品所蕴含的历史文化意义。从这里可以看出美术作品能够体现出人类时代、文化的发展变迁，这就是我们这节课要讲的“美术是人类文化的造型载体”。2新授：我们在欣赏一件美术作品时，不仅要从审美的角度加以欣赏，而且要善于发掘作品所蕴含的历史文化意义。1）首先提问学生，你所理解的“美术”是什么？它都包括什么门类？学生回答，教师进行总结作为艺术形态之一，美术它是反映社会生活和表达艺术家思想感情的一种艺术形式。包括绘画、雕塑、工艺、建筑、书法与篆刻五个方面。这就完成了本节课第一个知识目标：理解“美术”

7、是什么。我们将要在接下来的环节中，逐步解决本课的教学难点：通过本节课的学习，使学生能理解“美术是人类文化的造型载体”这一认识，并尝试从文化的角度来赏析美术作品2）展示图片绘画狩猎教师进行讲解作品反映的是公元前(6000~4000)前非洲人的生活场景。提问：你能从图片中看出当时非洲人的生活方式吗？是什么样的，描述一下。学生回答后，教师进行总结，作品的绘画手法简单质朴，形象简约夸张，从作品反映的内容来