美术是人类文化的造型载体

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1、美术是人类文化的造型载体我说课的内容是人美版义务教育课程第一课《美术是人类文化的造型载体》。我准备从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序、教学效果五个方面来加以说明。一、    说教材分析本课属于“欣赏●评述”学习领域，本课的设置突出体现美术课的人文性，旨在引导学生学会从文化的角度认识美术作品，认识美术作品所折射的时代文化特征，所打上的历史烙印，从而形成一种良好的美术欣赏习惯和发展各种关系的综合思维能力。1．教学目标通过欣赏美术作品，认识美术是人类社会的文化资源，从而更加喜爱美术，更加珍惜人类丰富的文化遗产。2.教学重点：理解“美术是人类文化的造型载体”这

2、一基本认识。3.教学难点：美术作品与特定时代文化的联系。二、教学方法：讲授法、讨论法二、    学法指导：为了更好的完成教学目标，采用现代教学媒体棗网络查找资料，实施创设情景，激发学习兴趣；主动探索，强化独立思考意识；点拨导思，激发学生自学能力。四、教学过程1导入：出示2幅作品——〈〈秦始皇陵兵马俑〉〉、〈〈清明上河图〉〉提问（仔细观察上述作品后，你能理解它们所反映的历史文化以及经济、政治和生活背景吗？）教师在学生常识性地回答问题后，提出自己的见解：在人类没有创造文字之前，我们对历史的了解主要是通过一些造型实物（绘画、雕塑、工艺品、建筑等）获得的。即便文字出

3、现以后，也需要造型实物提供直观的印证。所以，一件美术作品不仅仅是由美术的意义，而且能够代表一定的文化特征，所以我们说“美术是人类文化的造型载体”。2新授：因此，我们在接触一件美术作品时，不仅要从审美的角度加以欣赏，而且要善于发掘其所蕴含的文化意义。●〈簪花仕女图〉〉唐代   周昉提问1.从作品仕女的姿势造型中，你能看出表现了什么样的生活内容？2.从作品仕女的华美服装和精美的手饰中，你觉得唐代纺织技术与工艺水平如何?3.从作品描绘的仕女面庞、体态、你能说出当时对女性的审美观吗？解释：  1.从作品描绘的几个贵妇在庭院中闲步、赏花、采花、戏犬的情节，让人感到上流

4、社会贵妇虽然物质富足，但却精神空虚、百无聊赖。2.从画中描绘的轻纱薄翼般的华美衣裙，反映出唐代的纺织技术和工艺水平已是相当的高超。3.反映出当时对女性美的审美标准是丰腴，而非我们当代苗条。forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwheth

5、erviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans美术是人类文化的造型载体我说课的内容是人美版义务教育课程第一课《美术是人类文化的造型载体》。我准备从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序、教学效果五个方面来加以说明。一、    说教材分析本课属于“欣赏●评述”学习领域，本课的设置突出体现美术课的人文性，旨在引导学生学会从文化的角度认识美术作品，认识美术作品所折射的时代文化特征，所打上的历史烙印，从而形成一种良好的美术欣赏习惯和发展各种关系的综合思维能力。1．教学目标通过欣赏美术作品，认识美术是人类社会的文化资源，从而

6、更加喜爱美术，更加珍惜人类丰富的文化遗产。2.教学重点：理解“美术是人类文化的造型载体”这一基本认识。3.教学难点：美术作品与特定时代文化的联系。二、教学方法：讲授法、讨论法二、    学法指导：为了更好的完成教学目标，采用现代教学媒体棗网络查找资料，实施创设情景，激发学习兴趣；主动探索，强化独立思考意识；点拨导思，激发学生自学能力。四、教学过程1导入：出示2幅作品——〈〈秦始皇陵兵马俑〉〉、〈〈清明上河图〉〉提问（仔细观察上述作品后，你能理解它们所反映的历史文化以及经济、政治和生活背景吗？）教师在学生常识性地回答问题后，提出自己的见解：在人类没有创造文字之

7、前，我们对历史的了解主要是通过一些造型实物（绘画、雕塑、工艺品、建筑等）获得的。即便文字出现以后，也需要造型实物提供直观的印证。所以，一件美术作品不仅仅是由美术的意义，而且能够代表一定的文化特征，所以我们说“美术是人类文化的造型载体”。2新授：因此，我们在接触一件美术作品时，不仅要从审美的角度加以欣赏，而且要善于发掘其所蕴含的文化意义。●〈簪花仕女图〉〉唐代   周昉提问1.从作品仕女的姿势造型中，你能看出表现了什么样的生活内容？2.从作品仕女的华美服装和精美的手饰中，你觉得唐代纺织技术与工艺水平如何?3.从作品描绘的仕女面庞、体态、你能说出当时对女性的审美

8、观吗？解释：  1.从作品描绘的几个贵妇在庭院中闲步