美术是人类造型文化的载体10.10

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1、美术是人类文化的造型载体尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们：大家好！我是刘芳，今天我说课的题目是《美术是人类文化的造型载体》。本节课我主要从教材分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学设计五个步骤加以阐述。一、教材分析：明确了解教材，是教师备好课和讲好课的前提和基础，本节课是初中二年级教材，节选自人民美术出版社第十五册第一课，根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，确定本节课属于“欣赏.评述”领域。教材选择了若干中外美术作品，包括绘画、工艺、建筑等，本课旨在引导学生理解在人类社会历史进程中，美术是如何反映社会文化的，以及社会文化又是如何影响美术创作的。

2、初中二年级的学生已经具备了一定的形象思维能力和概括能力，并且学过与本节课相关的历史知识，社会知识等，对于本课的理解和掌握不会太困难。通过对教材的认识，结合初中生的认知结构以及心理特征，我确定本节课的教学目标为：二、教学目标：知识目标： 通过对一些有代表性作品的欣赏和比较，让学生理解美术与社会，美术与历史，美术与文化的关系。能力目标：形成一种良好的美术欣赏习惯和发现各种关系的综合思维能力。情感目标： 通过欣赏美术作品，认识美术是人类丰富的文化遗产，从而更加喜爱美术。通过对教材的分析和对教学目标的把握，为了让学生在教学过程中明确认识、提高审美，我确定本课的重

3、点和难点分别为：三、重点难点：教学重点：理解“美术是人类文化的造型载体”这一基本认识。教学难点：美术作品与特定时代文化的联系。确立重点的依据是：使学生首先理解“美术是人类造型文化的载体”这一基本认识，这自然是本节课教学的首要重点。确立难点的依据是：特定的时代会产生特定的美术符号，而这种特定的美术符号又与当时的文化历史背景有着密切联系，需要生活在今天的中学生设身处地的考虑到当时的社会背景，这具有一定的难度。四、教法学法：在本教学过程中我将以启发学生为主，教师将对学生采取：“引”、“帮”、“扶”、“评”的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生深入学习。依据此

4、，我将本节课的教法分为以下四种：教法：①创设情境法②任务驱动法③多媒体演示法④实践指导法学法：我本着以学生为中心，培养学生的自主性为目标，采用人性化的指导方法，在为学生创设平等、尊重、理解的人文环境基础上，通过启发学生探究、合作的学习方法，使学生的思维在真正获得解放的状态下自然展开想象进入美术欣赏的领悟境界。五、教学设计：本节课的基本设计思路为：引领学生认真观察美术作品中的形象，色彩，服饰，环境等方面的特征，由此引导学生联系到特定的时代文化，从而达到对本节课基本观点的认识，在学习的过程中，尤其要注意采用比较的方法，找到之间的差别，从中发现时代文化的演变和

5、不同文化的区别。因此，我将本节课的教学设计分为以下六个环节：①情境导入激发兴趣②图片欣赏领会感悟③尝试探索，大胆想象④展示作品，师生共评⑤布置作业学以致用⑥归纳小结反思提高情境导入激发兴趣在这个环节中我将采用创设情境与任务驱动的方法，展示相关的图片引导学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣。首先将出示三副图片——《马》《鹿》《狩猎》（都是古老的岩石壁画）请学生欣赏并并分组讨论你从这些作品中你可以感受到什么？提示大家从当时的社会生活考虑。通过学生回答，最后老师总结：从原始岩画中简单质朴的绘画手法，和简约夸张的动物及人物形象，使我们从侧面了解当时人们主要是依靠

6、渔猎手段来获取食物的生存状态。在此，我借机向同学们引出本节课学习的核心内容：当我们在接触一件美术作品时，不仅要从审美的角度加以欣赏，而且要善于发掘其所蕴涵的时代文化及其意义。任何一件美术作品，都是特定时期政治、经济、宗教、文化等社会生活和科技手段的产物。又是人们审美需要和艺术家表达个人情感的产物。所以——美术是人类文化的造型载体。图片欣赏领会感悟本环节我将以多媒体展示与传统教学相结合的方法分类介绍，使学生更直观的感受美术作品是如何承载人类文化的。本环节我将列举：商周青铜文化，唐代人物画，建筑文化，服饰文化，这四类美术作品进行分析探讨。每一类美术作品的分析

7、讨论都是通过如此步骤。譬如：唐代人物：我将向学生提出问题：你从唐代的绘画作品中看到了哪些信息？从作品中你可以感受到唐代社会崇尚什么样的审美观念？通过学生分组讨论发言，老师做适当的提示、总结：唐代人物画作品展示给我们这样的社会文化信息：①从作品仕女的华美服饰和精美首饰中，我们可以感受出唐代社会纺织技术和工艺水平相对高超，经济发达；②从作品仕女的造型姿态中，我们能看出作者想表达的是上层贵族妇女的生活，而仕女形象浓艳丰满，落落大方，华贵又非常健康，既体现了唐代社会政治的开明，又体现了唐代社会的女性形象审美标准由魏晋南北朝时期的“秀骨清象”转变为丰腴华贵。服饰文

8、化：郭沫若曾说：“衣裳是文化的象征，衣裳是思想的形象。”这些照片是不同时期中国女