三年级语文期中考试质量分析.doc

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1、玉田县育英学校2014—2015学年度第一学期期中考试三年级语文试卷分析紧张而又忙碌的期中考试结束了，成绩已经揭晓，现将试卷分析如下：一、试题内容及考核目的分析此次考试卷的内容覆盖面广，命题内容为：一是看拼音，写词语；二是选择正确的音或字；三是多音字组词；四是按要求填空；五是阅读训练；六是习作训练。此次的内容突出了学段的特点，重视考查学生对词句的理解、积累，同时也检测学生的阅读理解和习作表达能力，体现了新的语文课程标准精神和要求。二、考试结果及分析（一）总体分析本次的测试内容相对来说较为基础，重视教材中的知识点积累。我们三年级参加测试

2、的学生共有166人，及格人数157人，及格率为94.58%。优秀率为61.96%。从测试的成绩看，结果不是很理想，尤其是后进生较多，而优生这一头也不是很明显，高分考得不是很多，看来得狠下心来抓两头、促中间。（二）板块分析第一题：读拼音写词语。这一题有些学生完成得不够理想，主要问题是没有拼读完音节就匆匆写上去，“四季”、“国际”、“冲击”这三词语个别同学写错，尤其是“际”写错的学生特别多。对于这些基础的知识绝对不能放松，要多多巩固和加强。第二题：选择正确的音和字。我们在平常注重练习，本题答得还算理想。第三题：多音字组词。大多数同学这道题

3、做的不错，只有个别不会拼音的同学把两个组词写反了，看来以后还要给他们补补拼音。第四题：按要求填空，既考察同学们古诗词和经典课文的积累，又检查了同学们对重点词语的掌握情况。但学生在完成过程中，写出了错别字因而失分，个别困难生出错。第二小题为带点字选择正确的读音，这样的题对于三年级学生来说刚刚接触，而且是个难点，所以同学们做起来很吃力。第五题课外阅读，是一篇童话故事，大多数学生完成较好，但也有的学生没有认真读题因而出错。第1小题联系上下文理解词语，这样的题对于三年级的学生来说有一定的难度，今后还要加强这方面的训练。第六题习作，写写自己得到

4、过表扬的一件事。对于三年级的孩子来说，作文刚刚起步，所以显现出来的问题也很多。如：篇幅比较短，内容不够具体。有少数学生由于时间仓促来不及完成，因而篇幅短不能很好地展开而失分。在写作过程中，有一些学生，写的很直白，没有多少修饰的语言，对于所描写的少了生动具体的描写，单单写动作或是人物的语言了，文章写得很平淡、无味。错别字情况不容忽视。在这次的作文中，错别字出现的几率较高。在平日的作文教学中错别字应该予以好好地加强和落实。三、补教措施1、字词的基础问题应该加强、高度重视。从测试中发现，学生对于拼音这一基础知识掌握的不是很好，尤其是几位后进

5、生，对于这些基础性的知识几乎空白没写。在平时的教学中要多多关注后进生，在课堂上给予他们表现的机会，逐步培养他们的自信心。教学生字词时对于拼音有意识的进行巩固，尽量让每一位学生在这些题目上不失分。2、重视文本语言的积累和巩固。对于词句的积累，要让学生多动笔以加强记忆，尤其是对于经典课文、读读背背的内容，应该进行好好地落实。3、对于阅读题上好每一堂语文课。这是提高学生阅读能力的重要途径，精心设计每一个问题，关注学生在课堂上的表现，相信学生的阅读能力会得到逐步的提高。教给答题的方法。要提高学习成绩，学习方法很重要。在这次的测试中，发现有较多

6、的学生读题、审题能力不够强。在日常的学习和教学中，注意渗透这些方法，从而提高答题的正确率。拓展学生的课外阅读。要真正提高学生的语文素养，让学生多读书，爱读书是最终的解决途径。针对课外阅读不够落实的问题，要多动脑筋，花时间进行落实。尽量让每一位学生都能够爱上读书。4关于习作的提高、解决措施：（1）重视作文的讲评。每周最少抽一节课的时间对学生的习作进行讲评，让学生读读同学中所写的好词佳句，发现同学中作文存在的问题，通过小组合作，增强评改力量，提高评改的能量。（2）激发学生作文的兴趣。由于三年级刚刚有作文课，应该适当降低难度，保护学生的学习

7、积极性。通过多种方法对学生进行激励，让学生减少对作文的畏惧感，逐步提高学生的习作能力。2014年11月21日