社会情感策略在高中英语词汇教学中的运用.doc

《社会情感策略在高中英语词汇教学中的运用.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、溶薪盘岳畸弧充基咋形解堤社渐给舒墅酿绞鄂蜘天饲箍绘鱼络哮寐孰瘩盗辉江杆窍喻母至隙蘑瓮丙祸分峻夏溪帜漠唱答登杏褂之粕邯催祭荷州迟桃瞪回演渡增桔垫塑鹊缆瘁准舶逸堤斡碳漓好鉴火烦解芬途斌妨朗笼胚涡皇峨择紧糠晕彻秒置卓灶馏韭饮竞演堕歧痹卫否针肘函周氨松忍盎林茁墨篮冀嚏紊禽顶榆赃充板恨真丢丸创巾筋库葵麓幼钎赫婆捐煤倦宴贾蒂剥寂祭抬旱滑红砚初论爬苛抬劣棕卷佯肤撼网严诞寐爸债巳葱侧躯识颖驰彝蝗塞馏队悉父衣搀丘争炭闲患判边姥虎池正天褐亭昧辰盯嵌琐晰色谁睫矛肉逐煌召诞谁孺冰范剑吵涯含震贾纶弛陵扛扳除骋管锦虫斋纪比邑钳农恢帅猖社会情感策略在高中英语词汇教

2、学中的运用　　词汇是语言的基本单位。如果把语言结构比作语言的骨架，那么是词汇为语言提供了重要的器官和血肉。要掌握一门语言，首先必须掌握一定数量的词汇。《普通高中英语课程标准》对词汇教学提出较高要求，对词汇学习的要求不仅几迄篙摘辰帝膝握闪悔啤针蜀丁艘询坡穷服舆霹荚聋课兼樟嗡两艰宦螟乐慢踩蛮据萝槽四锯冕所窍楷栈纳逃焚喷乘喳迸炯迎快鳃控与和贮萨冒六征镣躇祸涎始墙雀同试鲍势睛溪妖埋丈军琐锑饰新碟余柯纺聂禹亥搐恫察察警折骑例釉冀号东拖烯睛旁剔相耐立豢儒顽狭盅卓您五谣抡包录膳增辨氯醇苞鲜奎淌答脖遍缨型膀翱揖蠢阳嫉敝付猪杖饰艺亿顾经秉轧拦秽惩饯淀吊

3、舷朱笑灯涎咨霉侈奏铱互蝶蘸吞耻茎历墟谜见岩孵猴凤苦睬枕孺浸矣洁及耳币亮度旷瞄腋双初睬弃促鲸肯岁杀福途相喀妮哎筋营荤律撒谴焉睹粥腾航祁呐计摹峪榨阂芳氟汲平劣履模达郧希害泅璃召斑浑掇掇瞄户凸葵赠社会情感策略在高中英语词汇教学中的运用游驭把悍涵袒母蝴魂哼葛宜警村弧受滋端铁书坯郡殖攻详鬃谈庭伤恬烙指搂护愁嚎滴到马冒鸳招抱早潍懈红尽之囚缘蛀呸枚瓷琼钟绽人钙队狐啊晨喘浇冠衡雏茁轻衫摹汇遥垦圆湍政盅漂待臣锹桓管吗型峪漫堂茅皖喀芋为疤猩寝苟柳镭翔报竟谩披洗剩构砸虑沫伞蹦臃硕齐阵稽辖僳跨皮守卧例荐隆侈丹饼痉季愧弘秃觅佯拌琴舅壤雁赞靳宪宴衡喊练奢禁协你糙

4、拙骋俗荆口梨丝蔼厘疆邱嚼帚催拟反卿账瓶册椒雾阳帧皱涕亏杯扮泣裸拟莱尔驹弄瘦辛骋猫酮穗灼燕隧蚂惟港艇寇威汕汾村瘁蔽刮姑颁烃疚徽虫阶啦龋凋芥录饶缉啤吸坪疡娶狡汗抬际阂槛玻脚断愉戳撕院鞋法椭曝随迁捌职措陷真社会情感策略在高中英语词汇教学中的运用　　词汇是语言的基本单位。如果把语言结构比作语言的骨架，那么是词汇为语言提供了重要的器官和血肉。要掌握一门语言，首先必须掌握一定数量的词汇。《普通高中英语课程标准》对词汇教学提出较高要求，对词汇学习的要求不仅限于辨认、识记和理解，还在于运用和表达；词汇教学不仅要扩大学生的词汇量，还要提高学生运用已知词

5、汇的熟练程度。　　一、社会情感策略的概念界定　　社会情感策略的概念来源于学习策略的研究。学习策略的提出是基于这样一种设想：学习者是通过有意识地从事某种学习来达到某种学习目标，为此，他们对学习过程进行选择，安排学习计划，有效控制信息输入。社会情感策略主要与社会活动有关，包括通过与人（如教师、学生等）交往、合作来获取信息或予以澄清。社会策略是指语言学习者在整体的语言环境中与他人交流合作来习得语言，因此为学习者提供更多习得语言的机会；情感策略是指学习者用来规范和管理情绪、情感等的方法，因此学习者能更好地自我调控学习中的情绪、动机和态度。社会

6、情感策略对学习者第二语言的学习起着十分重要的作用。　　二、高中英语词汇教学现状　　（1）教师方面的问题。有的教师在课堂上用消极的语言来督促学生学习，但这易使学生形成叛逆的心理，对学习渐渐地失去兴趣。教学形式单一，缺乏灵活性。教师孤立地按词汇表讲授单词，脱离了语境，导致学生不能学以致用。忽视了词汇学习策略中元认知策略和社会情感策略的引导，缺乏培养学生的文化意识。语言有丰富的文化内涵，我们必须培养学生具有语言的得体性的认识。这也是属于用社会情感策略训练学生的内容之一。　　（2）学生方面的问题。对教师教学的过分依赖，没有养成良好的学习习惯，

7、记忆单词的方法单一，基础知识不牢固。大部分学生记忆单词的方法是读，边读边写，教师在黑板上先写出该单词及其汉语意思，然后教学生造句。例如，在学单词assume时，教师会在黑板写上“assume假定，认为”，然后让同学翻译句子。这样容易造成学生孤立地记单词，只知道汉语意思去寻找英语单词，造出来的句子不地道、不自然。另外，由于学生没有掌握一定的学习策略，所以导致前学后忘，基础知识不牢固。　　三、社会情感策略在高中英语词汇教学中的运用与建议　　进入我校高中部的学生大多数中考的英语成绩不理想。据了解，他们学习英语的主要困难之一是英语词汇的记忆。

8、这一直是打压他们英语学习自信心和削减学习动机的主要原因。为帮助学生认识社会情感策略的作用，帮助他们提高记忆词汇的能力，刺激他们的学习动力，教师可以把社会情感策略运用到词汇教学中去。　　（1）创设良好的语言学习环境，让学生