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时间:2020-03-16
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1、2017-2018学年度第一学期数学试卷分析王宁三河市第八小学二〇一七年十一月小学三年级上册数学期中试卷分析三河市第八小学王宁一、考试结果情况:三年级(7)班共有70名学生,(8)班共有70名学生参加了此次测试。其中7班平均分85.81,优秀率为67.14%,及格率为98.57%。8班平均分86.91,优秀率为72.86%,及格率为95.71%,总体来说两班差距不大,学生发挥也相对稳定。二、学生卷面分析:(1)卷面书写工整、干净。(2)基本计算能力扎实。本卷计算的内容相对较多,有填合适的单位名称、比较大小、单位转换、万以内加减法竖式计算、填空、选
2、择、解决问题都涉及到计算。绝大部分学生都能准确、工整地计算这些题目。(3)解决问题能力有所提高。绝大部分学生能正确分析题意,并解决问题,思路清晰。三、试卷卷面情况分析:一题:算一算,共12道口算题,每空0.5分、6道竖式计算题,其中带※的要求验算,竖式计算每道3分,验算每道2分。口算题大都能写正确,竖式计算部分学生没有注意进位、退位的问题,不太细心,笔误,从而造成错误。二题:1、共6道填合适的单位名称,每空1分,错的较多的是一桶食用油重5(吨),桌子高约8(分米),原因是对质量单位和长度单位概念理解不清,没有联系生活实际情况。2、比较大小回答情况
3、良好,基本能做正确,错误率不是很高。3、单位转换,错误比较多的是对分米转换成毫米以及厘米转换成分米,有些学生将这些概念进行了混淆,没有熟练掌握。4、5、6题里第4题错的相对较多,有的学生写的是两圈半,没有读懂题的意思。三题:共5道选择题,每题2分,大部分同学2小题失分较多,原因是对长度单位没有根据实际情况了解,其余几题的回答情况相对较好。四题:共4道判断题,其中第1小题错误率较高。第1题是因为对时针分针秒针这块没有形成一个深刻的概念,时针走一大格想当然想成了5时而不是1时,和分针秒针走一大格进行了混淆,对于分针走一圈是一分也没有形成一个印象。五题
4、:共2道小题,主要考察学生是否思路清晰,实践动手能力以及是否认真审题,对质量单位的掌握是否到位。第1题画一条比1分米短6厘米的线段,有的学生想当然就画成了1分米6厘米,没有过多的思考,从而造成错误。第2题看钟面写出下列的时刻,并算出经过的时间,很多学生将1:50看成了2:50,看到时针指向2就觉得是2:50,而没深入思考分指向10是50分,如果是2:50时针已经快接近3了。六题:解决问题,主要考察学生读题审题的能力,知识覆盖了单位换算问题、倍数问题、三位数加减法解决实际问题、估算、以及方案画表格题。这几道题题型都是常见的,难度不大,题量也适中。其
5、中第6题具有逻辑性,相对来说有难度,不过关于表格的题型平时做得很多,题目万变不离其宗,还没有难倒大多数学生。四、改进措施1、注重良好习惯的培养。从卷面上看,学生的审题不够认真,抄错数字,计算粗心马虎等,是导致失分的一个重要原因。因此,培养良好的学习习惯是非常重要的,它将使学生受益终生。2、加强“诊断纠错”专项练习。针对考试及平时学习中出现的错误,进行诊断,找准知识点,进行纠错练习,以切实减少学生的错误率。3、注重开放题教学,引导学生在创新中学习。小学数学开放题,因其开放性、多变性、灵活性给学生的思维创设了一个广阔的空间,有助于激发学生创新意识,养
6、成创新习惯,发展思维的创造性。平时除了教学书本上的基础知识外,还要注意开放性题目的设计和训练,为不同层次的学生学好数学提供机会,不断实现学生创新能力与实践水平的发展。4、加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看,还有个别学生成绩不理想。(个别学困生学习习惯差,上课不听课,不动笔)因此,在日常的教学中,必须重视对这些学困生的辅导工作,对这部分学生要有所偏爱,及时给予查缺补漏。因此,要从“人本”的角度出发,做好以下工作:坚持“补心”与补课相结合,与学生多沟通,消除他们的心理障碍;帮助他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生,从最基础的知识抓起
7、;根据学生差异,进行分层教学;采取“一帮一”或“二帮一”学生互助方式,努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展,从而提高教学质量。
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