人教版数学五年级下册第六单元教案.doc

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1、第六单元第一课（时）备课   课题同分母分数加减法课时安排3教学目标通过教学，使学生初步理解同分母分数加减的算理，掌握同分母分数加减法的计算法则并能正确熟练地计算。在具体情景中对整数加减法的意义进行迁移，进一步理解分数加减法的意义，提高学生归纳、概括问题的能力。重点难点教学重点：能正确进行同分母分数加、法计算。教学难点：能熟练掌握并养成最后计算结果能约分的要约分的习惯。课前准备教具准备投影片若干张。基本环节集  体  资  源个人增减教学过程时间：内容：一、复习铺垫，引出新知：  1、师：同学们，前面我们刚刚学过有关分数的知识，你能举了分数的例子吗？（学生举例。）师

2、板书两个分数：看着这两个分数，你能想到哪些有关的分数知识？（学生回答。）  2、师：同学们复习的很全面，咱们再具体做个练习好吗？二、新课讲授，总结规律：  1、学习例题1：师：刚才的复习告诉我，大家对分数知识掌握的很好。还记得在三年级的时候，我们对分数的计算已经有了初步的了解，今天我们继续学习“同分母的分数加减法”。教师板书课题。  A、创设情境，出示题目：  B、出示例题1  师：请说出图上有什么信息？（1）学生分析读题，列式，师：为什么用加法计算？小数加法和整数加法的含义（2）你能大胆的猜测一下计算结果吗？学生说出得数。请用自己喜欢的方法来证明得数是正确的。同桌

3、或小组内的同学交流自己的方法。（3）方法展示：  图示法、线段法、数分数单位法。2、学习例题2  师：刚刚学习了同分母的加法，接下来我们继续研究同分母的减法。  A、教师板书两个分数、 （1）师：你能用这两个分数编一道减法应用题吗？学生思考并回答。  个人批注：(2)师：老师也用这两个分数编了一道减法应用题，想看吗？XkB1.com  B、出示例题2：为什么用减法呢？小数减法的含义和整数减法的含义。请仿照例题1的计算方法计算得数。出示例3、电视台少儿频道各类节目播出时间分配情况如下：节目类型动画类游戏类教育类科普类其它时间分配（1）前三类节目共占每天节目播出时间的几

4、分之几？（2）其它节目占每天播出时间的几分之几？学生自己独立解答三、快乐分享做一做1题wWw.xKb1.coM完成做一做2题四、快乐收获：本节课要掌握：这节课我们主要学习了什么内容？你能用一句话来概括他的计算法则吗？课后作业作业：教材练习23相关习题备注：板书设计同分母分数加减法例1、+==例2、-==反思重建第六单元第二课时备课   课题异分母分数加减法课时安排3教学目标理解异分母分数加减法必须先通分的道理，掌握异分母分数加减法的计算方法，能正确地进行计算。渗透转化的数学思想，进一步培养学生自觉验算的良好习惯。重点难点教学重点：掌握异分母分数加减法的计算方法。教学

5、难点：能正确地进行计算。课前准备口算卡片、小黑板，课件基本环节集  体  资  源个人增减教学过程一、复习铺垫。1、说一说同分母分数加、减法的计算法则。（板书同分母分数加、减法的计算法则）2、为什么计算同分母分数加减法可以分母不变，只把分子相加减？二、创设情境，导入新知。1、根据情境提问题并列式。向学生介绍什么是生活垃圾，以及生活垃圾对环境的污染情况。渗透不乱扔垃圾，自觉把垃圾分类处理的环保教育。用课件出示例1的垃圾分类图，请学生仔细观察，说一说，从图中了解到了哪些信息？根据情境中的数据，提出问题：（1）废金属和纸张垃圾是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几分

6、之几？（2）危险垃圾多还是食物残渣多？多多少？引导并指名学生列式：+-（板书算式）2、比较不同，导入新课教师：黑板上这两道题，同学们能直接算出结果吗？（不能）刚才那些题你们算得特别快，为什么这两道不行呢？它们有什么区别吗？（指名回答）教师：是的，像黑板上这样，由不同分母分数组成的加减法，叫异分母加减法。与同分母分数加减法的计算方法不同。这一节课我们就来研究异分母分数加减法的计算。（板书课题：异分母分数加减法）新课标第一网三、新课<一>例1（1）+新课标第一网1、理解分母不同，不能直接相加教师：我们先看第一道加法题：+，为什么分母不同，就不能直接相加呢？（指名回答：分

7、母不同，也就是分数单位就不同，就不能相加）看扇形图加深理解。2、引导学生合作交流教师：只要解决了什么问题，和就可以直接相加了？（转化成分母相同的分数）用什么方法可以转化呢？同学们能用学过的知识解决吗?你们可以先自己想一想，然后再和小组同学一起讨论研究。学生分组讨论、试算，教师巡视指导。3、集体交流教师：都研究的差不多了，我们一起交流一下。哪个小组同学愿意到前边谈谈你们的想法？各小组介绍各自的计算和思考过程，引导学生比较评价，选出最好的方法。板书：+=+=<二>例1（2）-新课标第一网1、引导学生用刚才探索出来的方法，计算-。请一名学生板演，其余学生在练习本上试算