在班级管理中如何进行榜样教育.doc

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1、在班级管理中如何进行榜样教育新圩镇中心小学廖玉明人类无论古今，无论中外都是崇尚英雄的。什么是英雄，英雄就是那些思想意识和道德价值观符合人们的需要，又具有超常的行为能力，并取得成功的人。人们往往以他们为榜样，仿效他们的行为。榜样教育就是利用英雄或其他成功人士的模范行为、先进事迹，形象地感染学生心灵，达到教育预期目标。其特点在于，通过榜样人物的言行，把深刻的政治思想原理、抽象的道德规范具体化、人格化，其教育富有形象性、感染性、可行性。列宁说：“榜样的力量是无穷的。”青少年学生的心理尚不完全成熟，独立判断能力和自主意识较

2、为肤浅，而且生活阅历浅，对一些道德概念缺乏具体感受，但他们有上进心，模仿性强，生动、具体、典型的形象能激起他们思想上的波澜，并在行动上效而仿之。所以榜样教育在育人方式中是非常重要的一种。从前，我国的榜样教育是非常成功的。岳飞精忠报国、白求恩毫不利己专门利人、雷锋好事做了一火车等等，极大地激励了一代又一代中华儿女为了国家的安定、祖国的富强和人民的幸福，奋不顾身，贡献自己的毕生精力。作为一名教师，我对榜样教育的作用进行了一次尝试。我任本校三年级班主任起就把这种教育理念引人，并坚持了下来。在具体操作上，大致经历了以下几个

3、阶段。首先是理论宣传启动阶段。从入学起，我班就开始了每天一句格言、警句的教育。让每个学生都参与，每个同学轮流在黑板上坚持每天写一句格言。人人参与，人人去找格言，这本身就是对每个学生的一种自我教育、自我熏陶。还有就是利用每周的班会课由同学轮流讲一个成功人士、名人的励志故事，并简要的讲自己的思想体会，通过一段时间这种活动，在班上营造出了一种向上的、向前的一种气氛。同时我们还提出了“人人带头，个个争先”的班训，为榜样教育的开展奠定了基础。第二是树立榜样，进人阶段。这一阶段要充分照顾每个学生的个性心理特点，让他们确定自己的

4、奋斗目标，选定自己学习的榜样。并通过班会课，让同学们展示自己的人生理想、学习榜样、自己高中阶段的奋斗目标。不能发言的也可通过在教室墙上设“理想”树，把自己的理想张贴上去。第三个阶段是查对比照、矫正阶段。每个人既然有了自己的榜样，就应向榜样学，对照自己的榜样，审视自己的言行，找出自己的差距，努力矫正自己的不良行为，不好的习惯。以较高标准来要求自己，力争取得突破性的进步。第四是检查巩固、控制发展阶段。最困难的是坚持下去，不断巩固已取得的成果。因为学生毕竟是学生，一时的激情易于产生，而长久的坚持却难以持久。所以这阶段教育

5、的督促作用、评价作用、导向作用要充分发挥，决不能有一丝松懈。“榜样的力量是无穷的。”榜样教育则是我们教育工作者的有力的教育工具。我希望我们教师都不放弃它，用它来为祖国培养更多更好的人才。2013-6-4