如何进行班级管理.doc

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1、如何进行班级管理班级作为学校教育教学活动的基础单位，班级管理水平的高低，对班级精神面貌的好坏、教育教学任务的完成，学生的学习及健康成长起着举足轻重的作用。班主任是班级管理的管理者，其管理理念就体现了班级的管理水平，在班级管理中起着重要的作用。下面谈一谈本人在班级管理中的一做法和体会。一、树立形象，感染学生有人说过：“学生是老师的影子，教师是学生的镜子。”此话并不完全过时。在新课程凯革浪潮的推动下，以“教师为中心”的课堂主角逐步走向“师生平等，互动交流”的课堂形式，但在实际的教学中，老师的诸多方面在学生的心目中还是崇拜的“偶像”，他们认为

2、老师十分完美。为师者，树立形象对学生的成长至关重要。首先，老师本身要不断为自己“充电”，自身的知识必须随时代的变化而增加，尽量满足学生的需求。记得有一次，功课复习非常紧张，学生感到疲劳，萎靡不振。我让他们放松一下，学生们拍手称快。但他们不走出教室，而是向我提出许许多多的问题，这些问题不仅涉及到科学的问题，而且有些是好奇的，突发奇想的，我都一一地作出了正确、合理的解释，大家议论纷纷，说是真佩服老师。其实好多知识都是我在平时的阅读中知道的。其次，教师的道德水准要高，要具备完美的人格尊严和涵养，处处以身作则，率先垂范，以感染学生，陶冶情操。平

3、时，我穿戴整洁，待人有礼，平易近人。见到学生先学生问好，虽然有些学生腼腆，但我的礼貌行为，已经在他（她）的心中无声无息地扎根了。经过长时间的潜移默化和训练，学生的礼貌行为逐步形成，我的良好形象也在学生心目中树立了。一个老师能移给学生产生崇拜额的心里，那么，他的言行举止就有了感召力，工作就能很好地展开。二、以身作则，实干巧干3班级管理的对象是活生生的成长发展中的学生。每一个学生的思想、性格、爱好生活习惯等不一样，为了达到一些统一的要求老师必须以身作则，有实干精神。比如：在平时的卫生劳动中，我经常那扫把，扛铁揪，亲自参加劳动，亲手把垃圾捡走

4、。如此躬身，即使是再懒的学生，他也无地自容。在以身作则有实干的同时，还要巧干。实际工作中，班级管理的工作甚多，繁杂多样。作为班级的管理者---班主任，其精力和能力是有限的，不可能事事亲躬。我就充分地利用学生已有的积极性、主动性，鼓励他们大胆地自己管理自己，自己能做的事自己去组织去完成。既培养学生组织管理能力，让他们素质得到提高，又能让自己在繁琐的班级工作中解放出来，减轻负担。三、以人为本，关爱体贴心理学家告诉我们：“爱是人的一种基本需要”。从事班级管理的班主任工作，只有爱是最好的班规，只有体贴是最人性的守则。当把的种子根植全体学生的心中

5、，在他们的周围就会散发出圣洁的光芒。我我担任班主任已经多年，我就信奉了以上这条真理。尤其是面对学生、捣蛋生、情绪低落生、差生等效果甚为突出。三年前，我接手一个差班，该班纪律散漫，搞小圈子结帮派，学习成绩很差，拉全校的尾巴。接手后，尊重学生的个性特点，经常了解、研究、掌握学生的动向，用“爱”来感化每一位学生。家庭困难，为他买些练习本、文具；学习上有困难，情绪波动、厌学，善于捕捉他们的闪光点，积极诱导，耐心辅导；性格内向，主动与其交流，引导其消除自卑感、孤独感，教导其学会与别人交流的方法；有病住院，背其上医院就诊，组织学生前往探望，为其补课

6、；而对有错误的学生，用平暖的语言与其沟通，正确引导，让其认识错误……爱的付出，总是会有超值的回报，该班经过一年的“综合治理”，各方面得到了明显的好转。后来，该班半数学生被评为“三好学生”两人被评为“优秀学生干部”，该班连续两年被评为“优秀班级”。期末考试，语、数双科及格率达100﹪。四、建立班委，培养班风，强化集体意识建立一个具有威信，能为班集体服务，带领同学奋发向上的班级组织，树立“团结奋进，求实创新”的良好班风，培养、强化班集体意识，是班级管理工作中的一项重要任务。有一个团结、开拓的班委会作带头，班级里的各项工作，就能开展得顺利；有

7、一个良好班风，完成班级正常工作就有了保障，班级的良好形象就能树立起来，集体意识得到培养和强化，整个班级就有凝聚力，利于不败之地。因此，每当我接到一个班级，首要任务必须民主选举，建立一个能真正为班级服务，真心成为自己的得力助手的班级组织，分工细化，责任到人，在工作中，我认真指导，敢于放手放权，让学生们自己去组织，去实施，培养他们的领导组织实施能力。去年国庆节，学校要求每一个班级要办好一期“国庆专栏”。我就把任务交给了班委，几个人立即组织全班同学。集思广益，根据个人特长，积极行动起来，用了一个星期的时间，一版设计新颖内容丰富布局合理的国庆版

8、报出炉了，得到同学及老师的好评。3有了强有力的班委的帮助接下来就着手班风的建设和班集体意识的培养。提出班风的口号和要求，说明形成班集体的重要作用。平时加强思想品德的教育，使学生懂得什么事该做，什么事不该做，