如何进行班级管理

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1、浅谈小学班主任如何进行班级管理靖港镇民丰中心小学任晓慧摘要:班级管理对学生行为习惯、性格特点、学业成绩等都有着至关重要的作用,是学校管理中重要的一环。班级管理的方法多种多样，随班级情况变化而变化。但好的班级管理与制定有效的班级管理制度，开展多样化的活动，建立一支强有力的班干部队伍以及与班主任本身具有的人格魅力是分不开的。关键词：班级管理班主任小学生班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动

2、，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。班级管理对学生行为习惯、性格特点、学业成绩等都有着至关重要的作用,是学校管理中重要的一环。因此，学校一般都把班级管理作为学校工作重中之重。班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。班主任是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者，更是沟通学校与家长、社区的桥梁。班主任是班级管理成败的关键，是班集体中的灵魂人物，那么，班主任（以小学班主任为例）该如何有效地进行班级管理呢?一、制定民主、合理的班级管理制度并且落实到位。俗话说：无

3、规矩不成方圆。一个班级如同一个小社会，是由若干个学生组成的，这些学生性格、行为习惯、个人素养、家庭环境等各不相同，要想这些学生在一个集体里和谐地相处，必须要有一定的制度来约束和指导他们的行为。所以,班级创立之初必须制定《班级管理制度》或者《班规》。1、《班级管理制度》或《班规》必须是民主产生的。学生是学习的主体，是有血、有肉、有生命、有尊严、有思想、有感情的人，他们有着独立的观点和独立的想法，他们对老师的行为有着自己评价。尤英是高年级的学生思想以及日趋成熟，如果强行将自己的想法加载在学生的身上,结果难免会适得其反。班主任如果能让每个学生都积极主动地投身于

4、制定班规的实践中，学生就都能成为制定班规的小主人，学生们也就能体会到“我的班规我做主”的主人翁角色，也就能达到“班规自己定，实践在我心”的教育效果，学生既是受教育者，也是教育者，真正使学生成为自我教育的主人。2、《班级管理制度》或者《班规》的制定必须是合理的，有可操作性且必须落实到位。由于小学生有富于想象、思想理想化等特点，他们自己制定的班规难免会有一些“先天不足”的现象。例如：不准迟到，迟到一次罚扫地两周；表现好奖励一个超级洋娃娃。这些制度脱离实际且过于理想化，是不合理的，这时便需要班主任权衡利弊，提岀一个合理且中肯的建议，例如：不准迟到，迟到一次罚扫

5、地1-3天；表现好奖励小礼品。建议提岀之后，再由学生投票表决是否同意其成为《班规》中的一条。《班规》一旦制定完成，执行必须落到实处。如果只有班规但是没有积极地去执行，那么《班规》终究会成为一纸空文，失去原有的效力。要想制度具有很强的生命力，最重要的是做好及时总结奖惩工作，只有这样才能更好的实践制度。班级要采用多渠道、多形式的奖惩措施，可以把奖惩时间选定在每周一的班会上,让每个孩子都能收获成功的喜悦，也能接受“违规”的惩戒。这样每个孩子在每星期都能通过这种形式认真总结反思前一周的得失，并写下心得或反思，以便在本周做得更好。二、培养、建立一支强有力的班干部队

6、伍。班集体，是经过以班主任为主的各种教育力量的教育培养和引导而形成的具备正确的奋斗方向，具有较强的核心与骨干力量，具有良好的纪律、舆论、班风，具有良好的人际关系的团结、友爱、积极向上的高层次的班级群体。为了充分发挥班集体的教育功能、管理功能，光靠班主任是不行的，必须有一个领导核心,这个领导核心就是在班主任领导下的班委会。班委会由若干名班干部组成。班干部是由全班同学选举产半，他们将担任一定领导工作或管理工作，带领全班同学共同进步、完成共同目标。1、班干部的选拔必须慧眼识珠、知人善任。一个严谨的优秀的班委组织，是有能力把一个班级支撑起来，给全班同学一个更广阔

7、的空间去学习生活，发展自己的特长。每一个班委组织成员都是班级的顶梁柱，都负责到班级的方方面面。让班委组织各个成员发挥其优势，扬长避短，到最适合自己的位置做最适合自己最有利于班集体的事情，而这一切都需要班主任慧眼识英雄。2、班干部的分工要尽可能细化、量化。由于小学生的年龄尚小，生理、心理都发展育得不是很成熟，他们独立处理问题的能力还有待进一步加强，如果任务太多、太杂，没有细化、量化，那么他们在协助班主任处理问题的时候必然会显得力不从心或者出现种种问题。例如:纪律委员管理好班级纪律；生活委员管理好学生生活上的事务；值日生管理好当天班级的各项事务。这些分工言简

8、意赅，看似合理，实则让学生们无从下手，这样的任务发放下去，班干部必然会在茫然和无