二年级下册《万以内数的认识》比较数的大小教案.doc

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1、二年级下册《万以内数的认识》比较数的大小教案　　第五课时--比较数的大小教学内容比较数的大小。（课本３８页例９，练习十第１－－５题）教学要求加深对万以内数的认识，会比较万以内数的大小。教学重点加深对万以内数的认识教学难点会比较万以内数的大小教学过程一、复习出示课本第３８页复习题二、新授揭示课题，板书：比较数的大小。教学例９１、出示例９的（！）题：比较１２３０和９６５的大小引导学生分析：１２３０是四位数，超过一千；９６５是三位数，最高位只在九百，不够一千，所以１２３０＞９６５，这说明位数多的数大．２、出示例９的（２）题：比较５６４０和８７

2、９０的大小。引导学生分析：都是四位数，比较最高位，５个千小于８个千，所以５６４０＜８７９０，（板书）。３、出示例９的（３）题材：哪辆车载的汽水多？引导学生分析：都是四位数，最高位也相同，怎么比？比较百位上的数，８个百大于５个百，所以３８４６＞３５２９．４、小结：比较数的大小分两种情况：（１）位数不同的数比较大小，位数多的那个数比较大。（２）位数相同的数比较大小，从它们的最高位（千位）起进行比较，千位上的数大的那个数比较大；千位上的数相同，就比较百位上数，百们位上数大的那个数比较大；。。。。。。三、巩固练习练习十第２、３题。第２题。指名读

3、题、审题。全班练习，指名板演，集体订正。第３题。指名读出各数，注意几种有０的情况：末尾有０不读出来，中间有０只读一个零。指名说出最大的数和最小的数。要学生按从大到小的顺序在课本上将八个数标出１、２。。。。。８的顺序。后订正。