三年级语文上册蜜蜂教案.doc

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1、义务教育课程标准实验教科书三年级上册14蜜蜂【教材分析】本课是人教版语文三年级上册第四单元的一篇课文。本课要求会认10个生字，会写14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能”等词语。课文作者是法国生物学家法布尔，以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力，体现了作者严谨的科学态度和求实作风。课文叙述线索清楚，情节完整。首先写“我”听说蜜蜂有辨别方向的能力，想做个试验；再写“我”试验的过程。过程大体是在自家花园蜂窝捉20只蜜蜂，在背上做上记号，叫小女儿守在窝旁，“

2、我”走出二里多路，放飞蜜蜂。然后写“我”途中的观察和猜测以及试验的结果。有17只蜜蜂没有迷失方向，先后准确无误地回到了家；最后写结论：“我”尚无法解释蜜蜂为什么有辨认方向的能力。选编这篇课文的意图，是在进行语文能力训练的同时，让学生了解作者观察、思考、试验的方法和探索精神。 教学重点和难点是弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。【课标表述】1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。2．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。3．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句

3、表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。初步感受作品中生动的形象和优美的语言。6．积累课文中的优美词语、精彩句段。【学习目标】1.借助汉语拼音认识10个生字，读准“试、证、超、阻、测”的读音；读准多音字“几、尽、闷”的读音。正确读写“无论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能”等词语。2.会写14个生字。重点写正确“论、试、袋、概”，重点指导写好“概”。3.学会联系上下文理解“准确无误、确确实实、本能”的意思。4.正确、流利、有感情

4、朗读课文。学习默读课文。理解课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论是怎么得出的。5.学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。【重点难点】重点是弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。难点是体会法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。【评价方案】1.通过同桌互相检查词语认读（评价单第一题）的方式，关注学生识字状况，评价目标1；（终结性评价）2.通过书写“概”，同桌从部件紧凑、笔画占位、笔顺、写字姿势四方面进行相互检查（评价单第二题），评价目标2；（终结性评价）3.通过完成评价单第三题，体会法布尔的实验过程，

5、评价目标3。（过程性评价和终结性评价相结合）3.通过联系上下文理解“准确无误”等词完成评价单第三题，检验学生是否学会联系上下文理解词语的方法，评价目标3。（过程性评价和终结性评价相结合）4.通过学生自读、指名读、师生配合读等以及评价单第四题，关注学生是否能够读好课文，评价目标4、5；（过程性评价）5.通过评价单第五题，感受法布尔的品质，评价目标4（过程性评价）【教学过程】 一、导入1.同学们，我们曾经学过《蜜蜂引路》这篇课文，谁还记得这篇课文讲了个什么故事吗？2.列宁是靠蜜蜂才找到养蜂人的家的。听说蜜蜂有很强的辨别方向能力，无论被抛弃到哪里，它都能自己飞回原处。那么这种能力是怎样发现的呢？

6、3.简介法布尔及《昆虫记》法国科学家法布尔，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他用一生的时间深入昆虫世界，真实地记录下了昆虫的本能与习性，写成了非常有名的《昆虫记》这本书。4.揭题《昆虫记》为了证实蜜蜂有辨别方向的能力他做了一个非常有趣的实验，你想知道是个怎样的实验吗？让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看，同时也看看实验的结果怎样。（板书课题：14、蜜蜂齐读课题）二、初读课文，学习生字词（落实目标1）1.请同学自由读一遍课文，读准字音，读顺句子，读通课文。并且检查标注的自然段是否正确。2.互帮互助学生字词语。（1）出示词语，检查新词掌握情况。试验阻力无论推测纸袋包括证实沿途大概超常减少

7、解释陌生闷了好久确确实实准确无误（指名检查，小组读）（2）出示生字，检查生字掌握情况强调翘舌音“试、超、证”和平舌音“阻、测”。（指名读——开火车读——齐读）（3）学习本课多音字“几、尽、闷”指名组词——齐读（4）出示句子，指名读。读得又准确又流利，我们把这些词语放在句子里练习一下。“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。”“这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。”“尽管它们逆