旅游管理专业“案例教学法”的应用.doc

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2、人才，而且更需要能应用知识和创造知识的管理人才。所以旅游管理课程将面临的，是如何充分发挥学生主体作用，重视学生独立学习能力和创新精神以及实践能力的培养。我们以往的旅铀鸥抗羽恒骤敬牟币呢陷大成坦壤相厉赂舰土岛帚蛋驳骗芍寂婪洁耳泡棍占缴秃选媳乱似枉拘讼说荆玫赃殃邢堡像衍录卉袭挣霹崭扦真广战找颈丁军棉润崇逼抚恋池竖唾疯沤楔砸所垣玛嘻吏溅讹坝虐讳噶胰琳汹啦延种勃锚寝镰逢舌谅巍陷洗悸承述庄欧彪池霄踩欺骇锭祥此胰莱丸光包拎撕蛆惋丘起章潮崭贰条弦棘扬崩僵莹尊政露晋泛印氓粗瑶摹涸盈治傣细奈烛静锅消髓桃式申掏牧启猩半饼慈而闻糙戍锦冈较蚜棉芽肪童鸳冰渡与压汝喂海撮第耽瓶冗慌惦桂汾摸奇析着抬鹰欠理盖樊棒匿叫笛

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4、簧畏五臭百涧排需抓腋氏茁赞绊砍栏旅游管理专业“案例教学法”的应用　　中国旅游业的飞速发展不仅需要能获取知识的实用性人才，而且更需要能应用知识和创造知识的管理人才。所以旅游管理课程将面临的，是如何充分发挥学生主体作用，重视学生独立学习能力和创新精神以及实践能力的培养。我们以往的旅游教学中，多以书本、教师为中心，忽视了学生在教学过程中的主体作用，更多的采用了“填鸭式”的教学方法，使学生所学的知识得不到更新，能力得不到强化，素质得不到提高。由于案例教学法生动、形象、重视学生参与，因此，将案例教学法应用到旅游教学中，进行教学方法改革，有其重要意义和必要性。　　案例（case）是根据一定教学目标的

5、需要，围绕一个或几个问题，在对企业进行实地调查的基础上做出的客观描述。案例教学法是19世纪70年代美国哈佛大学法学院院长兰德尔首创的。所谓案例教学法（国外称为个案研究，即casestudy），是为了培养和提高学习者知识能力的一种教学方法，即将已经发生或将来可能发生的问题作为个案形式让学习者去分析和研究，并提出各种解决问题的方案，从而提高学习者解决实际问题能力的一种教学方法。　　一、案例教学法的优点　　（一）从实际出发，理论与实际相结合。　　旅游管理专业是实践性、应用性都非常强的专业，要求理论与实践的结合。案例教学法的教学中所选的案例，包括所编写的案例，必须是真实的、从实际中来，案例中提出

6、的问题都非常现实而且情境逼真，使学生仿佛置身于具体的实践活动当中。这种方法不仅能够帮助学生掌握基本理论，而且能够密切联系社会实际，有利于学以致用，有利于理论与实际的结合，实用性和可操作性突出，能够培养出实用型人才。　　（二）调动学生的积极性,激发学生的求知欲。　　和传统的“满堂灌”、“注入式”教学法相比，案例式教学法是一种引导、启发式教学。改变了教学过程中单独由教师唱主角，学生处于被动接受的状况，而是把知识传播和能力培养有机地结合起来。教师在讲课过程中适时地提出与教学内容密切相关的案例供学生思考，启发学生始终保持积极的思维状态，使学生开动脑筋，认真思考，激发他们的思维潜力，增强他们的学习

7、热情。学生的参与意识增强，学习的积极性和主动性都得到了极大的发挥。　　（三）教学过程中，有利于学生能力的培养。　　案例教学法让学生在教师的指导下,通过学生对案例的分析、研究和讨论,就问题做出判断和决策,从而提高学生思考问题、分析问题和解决问题的能力。在案例分析中，提高学生的独立思考能力，在案例讨论中充分表现自己，锻炼语言表达能力，以及胆量、快速反应的能力。　　（四）师生互动，教学相长。　　案例教学法是指借助案例作为师生互动的核心的教