三年级语文上册 小露珠 2教案 苏教版.doc

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1、小露珠教学目标:能力目标:正确流利地朗读课文。知识目标:1.学习部分生字。2.能用“越来越……”说话。情感目标:知道小动物和植物都喜欢小露珠,感受大自然的和谐、融洽和美丽。教学重点:指导学生正确、流利地朗读课文。教学过程:一、课前谈话:猜谜语。  1.千条线,万条线,落在河里看不见。(雨)  2.天上有面鼓,藏在云深处,响时先冒火,声音震山谷。(雷)  刚才,小朋友们猜出的雨和雷都是自然现象,老师再出一个有关自然现象的谜语给你们猜:  3.闪亮透明小圆球,不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮,摇来摇去真自在。太阳出来去无踪,那是一自然奇观。(小露珠)二、导入新课。  1.今天这节课,我们就一起

2、来认识一位新朋友。揭示课题《小露珠》。  2.谁见过它?在哪儿见过?什么样的?(学生描述)(对于那些平时能仔细观察身边事物的学生教师要给予鼓励。)课文中的小露珠又是怎样的,我们一起去看看!三、整体感知课文。1.请小朋友轻轻打开课本,听老师读读这个故事。2.说说故事中的小露珠是什么样的?你们喜欢吗?请你也来读读。(板书:像钻石闪亮、像水晶透明、像珍珠圆润)四、自由读课文。  1.你们知道读书时,应注意什么?  2.你们真会读书,下面请小朋友们自由读课文,读时注意三点。出示投影: (1)借助拼音读课文,划出课文中生字词。 (2)读通课文。(不添字,不漏字,不读错字,不读破句) (3)用序号标出

3、自然段。   指第二点,今天这节课,我们的主要任务就是把课文读正确、流利。  3.刚才,老师看了一圈,发现有几位小朋友很会学习,边读边画,很认真,这就是读书的好习惯。五、检查初读效果。  1.投影出示生字,指名读。  2.出示小卡片,指名当小老师检查同学们读词语。  3.生字词,你们都会读了,放到了课文里你们还会读吗?2   指名分节读课文,老师相机纠正。六、学习课文第一到三部分。  1.学习第1自然段 (1)指名读。 (2)划出小露珠的可爱之处。(爬呀、滚呀、越来越…) (3)用越来越……造句。(4)齐读。(重点词读出来)  2.学习2--4自然段 (1)过渡:这么可爱的小露珠,你们喜欢

4、吗?如果你看见了,怎样和它打招呼?(老师扮演小露珠,学生打招呼。) (2)文中的小动物又是怎样打招呼的?    ①自由读    ②指名读  “早啊,像珍珠那么圆润的小露珠!”这句话是谁说的?我们读书时要注意什么?(段与段之间停顿)(3)你们最喜欢哪种小动物?既然你喜欢,你能将它读好吗?(学生自由选择喜欢的动物读。)(4)学生练习对话,小组间合作。3.学习第5自然段。过渡:从它们的招呼中,你感受到了什么?引读第5自然段。4.学习第六自然段。  (1)指名读。 (2)引导学生想象:你就是美丽大花园里的一员,当你醒来发现是小露珠让自己变得如此精神,你会对它说什么?(3)齐读,感受植物对它的喜爱。

5、七、教学生字。    临、珍、俊、奏八、小结。  今天这节课,小朋友们都很爱动脑筋,你们真是一群爱读书的孩子。小露珠的到来使花草树木变得如此的美丽,你认为小露珠仅仅是美在外表吗?还美在哪儿?我们下节课继续学习。2

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