朱丽丽线下课例观察表单.doc

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1、课堂观察记录表单1学科 音乐年级六年级 教材版本人音版 课题 《魔法师的弟子》观察视角一、教什么观察者:         朱丽丽观察视点观察记录1.教学目标:是否明确而恰当?目标明确2.核心知识:教师是如何呈现给不同学生的?教师点题,引导学生讲述故事,述说感受。3.内在联系:是否注意建立知识横向或纵向联系,与生活联系?与生活紧密联系4.学科特点:是否体现了学科特点与本质?体现了审美功能、教育功能、认识功能、娱乐功能5.详略得当:是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析?教师精讲、点评到位6.教学资源:是否合理使用教材和校内外教学资源?运用

2、视频展示歌曲动画,极大地调动了学生的兴趣7.学法指导:是否注重学习方法的指导和培养?注重对学生说、唱、聆听等能力的训练补充视点:课件内容比较单调教学改进建议:音乐知识的讲述比较简单,只是让学生自己读了一遍,印象比较浅,建议老师边展示图片边讲,学生印象会更深。课堂观察记录表单2学科 音乐年级六年级 教材版本人音版课题 《魔法师的弟子》观察视角二、怎么教观察者:观察视点观察记录1.先学后教:能否通过预学,暴露学习中的问题?学生积极讲述故事,述说自己的感受,表明课前预习充分2.以学定教:能否针对学生的问题有效教学?能3.课堂提问:启发式提问的次数,

3、无效提问的次数?8次启发式提问,1次无效提问4.示范操作:教师能否示范高水平操作行为?有感情的范唱大大的激发起学生的学唱兴趣5.变式训练:能否分层设计变式训练题?层层设计题目,引导学生激情欣赏6.当堂检测:能否当堂检测学习效果,及时反馈回授?通过教师的激情指导,学生能够有感情的表演唱歌曲的主旋律。7.平衡教学:能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合?小组交流欣赏感受补充视点:音乐知识不要光讲概念,需要教师讲述其形、音、效果等方面,那样学生的印象会更深刻。教学改进建议:过渡语需加强修饰。课堂观察记录表单3学科 音乐年级六年级 教材版本人音版课

4、题《魔法师的弟子》观察视角三、怎么学观察者:观察视点观察记录1.指导预习:是否布置学生预习和思考练习,从中发现学生的问题?是2.学思结合:是否引导学生思考教学内容,并主动发现、提出问题?层层铺设问题,引导学生欣赏音乐美、感受音乐美3.合作学习:形式、次数,是否有效组织、汇报交流、点拨指导?3次同桌交流,2次小组合作,同学汇报积极,教师点评到位4.聆听心声:教师能否细心聆听学生不同意见,然后灵活积极地回应?教师应变能力较强,对于学生的回答能够给予积极地肯定和指导5.情境导入:是否创设情境,导入新课,激发兴趣,引导学生主动学习?视频展示学生喜欢的

5、神话故事导入新课,学生兴趣浓厚6.活动作业:学生活动、作业时间、内容、效果,活动的交流与指导同桌交流和小组合作都做得很好,教师积极巡视指导7.学法指导:学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况指导学生有重点的记录欣赏曲的相关知识补充视点:完整欣赏音乐教学改进建议:个人建议应完整欣赏音乐,保持音乐的完整性。课堂观察记录表单4学科 音乐年级六年级 教材版本人音版课题 《魔法师的弟子》观察视角四、学得如何观察者:            观察视点观察记录1.目标达成:通过当堂检测检查预期教学目标是否达成?是2.各有所得:全班不同水平的学生是否

6、各有所得?是3.特殊需要:是否能了解、满足学生的特殊教育需要?是4.时间空间:是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践?是5.问题解决:学生学习中的疑难问题,是否得到有效解决?是6.作业完成:老师分层布置的作业,学生完成的程度。同学们能够比较好的完成学习任务7.相异思维:学生对同一问题有无独特的思考和创见有补充视点:注意教学中的小细节教学改进建议:常态课也要注意教学中的小细节,时时以优质课的标准要求自己。

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