朱丽丽线下课例观察表单.doc

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1、课堂观察记录表单1学科 音乐年级六年级 教材版本人音版 课题 《魔法师的弟子》观察视角一、教什么观察者：         朱丽丽观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？目标明确2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？教师点题，引导学生讲述故事，述说感受。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？与生活紧密联系4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？体现了审美功能、教育功能、认识功能、娱乐功能5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？教师精讲、点评到位6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？运用

2、视频展示歌曲动画，极大地调动了学生的兴趣7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？注重对学生说、唱、聆听等能力的训练补充视点：课件内容比较单调教学改进建议：音乐知识的讲述比较简单，只是让学生自己读了一遍，印象比较浅，建议老师边展示图片边讲，学生印象会更深。课堂观察记录表单2学科 音乐年级六年级 教材版本人音版课题 《魔法师的弟子》观察视角二、怎么教观察者：观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？学生积极讲述故事，述说自己的感受，表明课前预习充分2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？能3.课堂提问：启发式提问的次数，

3、无效提问的次数？8次启发式提问，1次无效提问4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？有感情的范唱大大的激发起学生的学唱兴趣5.变式训练：能否分层设计变式训练题？层层设计题目，引导学生激情欣赏6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？通过教师的激情指导，学生能够有感情的表演唱歌曲的主旋律。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？小组交流欣赏感受补充视点：音乐知识不要光讲概念，需要教师讲述其形、音、效果等方面，那样学生的印象会更深刻。教学改进建议：过渡语需加强修饰。课堂观察记录表单3学科 音乐年级六年级 教材版本人音版课

4、题《魔法师的弟子》观察视角三、怎么学观察者：观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？是2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？层层铺设问题，引导学生欣赏音乐美、感受音乐美3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？3次同桌交流，2次小组合作，同学汇报积极，教师点评到位4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？教师应变能力较强，对于学生的回答能够给予积极地肯定和指导5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？视频展示学生喜欢的

5、神话故事导入新课，学生兴趣浓厚6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导同桌交流和小组合作都做得很好，教师积极巡视指导7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况指导学生有重点的记录欣赏曲的相关知识补充视点：完整欣赏音乐教学改进建议：个人建议应完整欣赏音乐，保持音乐的完整性。课堂观察记录表单4学科 音乐年级六年级 教材版本人音版课题 《魔法师的弟子》观察视角四、学得如何观察者：            观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？是2.各有所得：全班不同水平的学生是否

6、各有所得？是3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？是4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？是5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？是6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。同学们能够比较好的完成学习任务7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见有补充视点：注意教学中的小细节教学改进建议：常态课也要注意教学中的小细节，时时以优质课的标准要求自己。