用7—9的乘法口诀求商教学设计.doc

《用7—9的乘法口诀求商教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、房县实验小学校本教研教学设计专用纸年级二学科数学设计者李洪涛内容用7—9的乘法口诀求商时间2012.3.15教学内容：用7—9的乘法口诀求商（教材P48—49页例1，完成做一种及练习十一1—2题）教学目标：1、引导学生利用已有的知识经验自主探索出用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确用乘法口诀求商，培养学生的迁移类推能力和语言表达能力。2、经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。3、感受数学与生活的密切联系，激发学生探究知识的兴趣。教学重点：掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。教学难点

2、：正确运用7、8、9的乘法口诀求商。教学准备：多媒体课件、口算卡片。教学过程：一、准备。1、口算。7×96×74×83×78×9五（）四十（）八五十六二（）一十六三（）二十七（）九四十五12÷324÷630÷58÷436÷6二、探究新知。1、谈话导入：在前面我们已经学习了用2—6的乘法口诀求商，那么较大数的除法该怎样计算呢？板书课题：用7、8、9的乘法口诀求商。2、传设情境，发现问题：同学们，谁知道6月1日是什么节日？那么，你们准备怎样过自己的节日呢？恩，我们一起来看看二（1）班的在干些什么？出示课本48页情境图，引导观察

3、：（1）从图中，你得到了哪些信息？（2）根据图中的信息，你能提出什么数学问题？3、自主尝试。（1）这些问题你们会做吗？请你任意选择其中的一个问题试着解答一下。当然，不会的同学可以先看看课本中是怎么做的。速度快的同学也可以三道都做。（2）生尝试解答，三人板演。师巡视指导。4、学生讨论，理清算理。（1）说一说：你是怎么想的？（2）用7、8、9的乘法口诀求商的方法和我们前面学习的一样吗？也就是算除法想什么？三、二次尝试练习。1、选一选：求32÷8=？，用乘法口诀（    ）来计算。  （1）三八三十二    （2）四八十二   

4、  （3）四八五十六  （4）四八三十二九九八十一这句口诀可以写（）道乘法算式，（）道除法算式（1）1（2）（3）2、算一算，想一想。（P49做一做）从这3组算式中你发现了什么？3、根据乘法口诀改写出两道乘法算和两道除法算式。六八四十八   ×    =              ×    =      ÷    =              ÷    =    4、看谁先摘到：（男女生分组比赛。）5、小兔子过河。6、二年级电脑小组共有24人。如果3人合用一台电脑，需要几台?如果现在有6台电脑,你打算怎么安排?7、在方框里

5、填上合适的数。（要求学生说出两道以上的除法算式。）      （  ）÷7=（   ）                                        四、作业。1、口算。48÷645÷956÷863÷927÷349÷72、二（3）班有45人站队做操（1）如果站5列，平均每列有多少人？（2）如果每9人一列，可以站几列？五、全课小结：本节课我们学习了什么？你有哪些收获？开始出示口算卡观察主题图，发现问题学生尝试、自主探究点拨、指导二次尝试练习课件全课小结结束情境导入，探究新知课件学生汇报、讨论课件学生口算