游戏与儿童身心发展的关系.doc

《游戏与儿童身心发展的关系.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、游戏与儿童身心发展的关系儿童的需要是合理的，教师可以通过观察儿童、研究儿童的言行来辨别儿童行为背后真实的“需要”。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，要满足他们多方面发展的需求，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。游戏是一种男女老少喜闻乐见的娱乐形式，尤其备受儿童青睐，我觉得游戏与儿童身心的发展有着重要的作用：（1）游戏能促进儿童身体的健康发展。儿童通过遗传获得了作为人而必须的各种组织和器官，但这些组织和器官在儿童出生时还非常柔弱，需要不断地锻炼才能发育成熟。儿童不需要为了食物而象

2、动物那样奔波，也不可能像成人那样从事劳动，那么，儿童通过什么途径来锻炼身体呢？这个途径就是儿童的体育活动和游戏。入学前的儿童主要是通过游戏来达到锻炼身体的目的。儿童在各种运动性游戏的走、跑、跳、攀、爬、投掷等活动中，使身体的力量、速度、弹跳力、攀爬力、耐力和灵巧性等得到了较好的练习。游戏浓厚的趣味性往往使儿童乐而忘返，从而使儿童身体的各组织器官都得到了足够的活动。（2）游戏能促进儿童心智的提高。儿童在游戏中能积极愉快地观察和理解周围的事物，积累丰富的生活常识。如儿童在玩“煮饺子”的游戏中就了解了水的浮力，

3、在玩“小磁铁找朋友”的游戏中能知道磁铁的同性相斥、异性相吸的特点。儿童在触摸、操纵各种游戏材料的过程中能发展自己的感知能力。在解决游戏的种种问题的过程中发挥自己的记忆力、思维力、想象力和创造力。（3）游戏能促进儿童良好个性的形成。儿童在游戏中能形成一些良好的思想、行为习惯和个性品质。如玩角色游戏（譬如：执勤小交警、警察与小偷）可以让儿童体验到角色的社会责任和义务，形成一定的责任意识；玩表演游戏能让儿童学会区分善恶是非，了解人们之间的各种美好关系，从而提高孩子的道德感；在玩结构游戏、智力游戏和体育游戏的过程

4、中能形成不怕困难、坚持努力的好品质。游戏轻松愉快的气氛还能锻炼孩子的口语能力，使孩子形成活泼、开朗、大方、自信、勇敢、进取的个性品质。（4）游戏能促进儿童美感的提高。游戏中自由活跃的气氛、鲜艳夺目的各色玩具、和谐动听的各种声响、优美协调的身体动作都能给孩子美的感受。游戏的过程也是孩子创造美的过程。孩子在游戏中能创造美的环境、美的玩具、美的人物形象和事物。孩子就是在游戏中热情地感受美、创造美。从而使美感得到逐步提高（5）游戏能促进儿童的社会化。游戏是一种社会活动，儿童能在游戏中学习处理各种社会关系的行为规范

5、和文化知识。如儿童在玩“过家家”的游戏中学会尊老爱幼，互敬互爱；在玩“小交警”的游戏中掌握各种交通规则。通过游戏，儿童还能够提高自己的社会活动能力。在游戏的过程中，儿童可以从游戏同伴那里看到自己，也能够感觉到游戏同伴对自己的影响。为了让游戏顺利地进行下去，儿童必须与其他游戏者共同商议主题、分配角色、制定规则，儿童在这当中无疑就学会了如何与人交往的基本技能。另外，儿童在反复模仿的过程中也就逐步学到了从事一些社会活动的基本技能技巧和常识。如孩子在玩“当妈妈”的游戏中就学会了抱小孩、喂小孩、哄小孩的基本技能。在

6、玩“当医生”的游戏过程中明白了乱吃东西、蹬被子、喝生水、饭前便后不洗手等等不好的生活习惯会导致疾病以外，还学会了人际交往必备的礼貌用语。游戏是儿童认知世界、发展自我的重要途径。儿童能在游戏活动中得到全面而自由的发展。这正如德国教育家福禄培尔所说的，儿童早期的游戏是一切生活的萌芽。儿童需要游戏，儿童离不开游戏，我们不但要重视儿童的游戏，更需要学会科学地指导儿童的游戏。