一堂成功的语文课.doc

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1、一堂成功的语文课中江县清凉中学向永全新学期刚开始，要做的事情特别多，所以，到上课时，我还没来得及备课，甚至连课本也没来得及看一看。不过，凭着多年来积累的教学经验，我自以为不用备课，40分钟的时间，还是会应付下来的。正是抱着这种心理，我匆匆走进教室，简单的开场白之后，就开始正式上课。虽然没有备课，但对于本节课所要讲的《四时田园杂兴》，我还是充满信心的。一切都进行得非常顺利。学生在我的引导下，不仅理解了诗句，同时也对诗句所描写的农村劳动场面有了较深的认识。就在这时，问题出现了。问题的出现，是因我而起的：“既然诗的题目是《四时田园杂兴》，那么，这一定是一组诗。从题目中，你可以想到作者会描写

2、多少首诗？这首诗描写的是什么季节？你从什么地方看出来对于第一个问题，我胸有成竹：因为我以前就在阅读中知道，范成大写的《四时田园杂兴》共60首，而对于后面的问题，我并没有仔细想过，只是凭经验知道，“清明前后，种瓜种豆。”既然诗中写道：“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”那自然描写的就是发生在春天的事情。真的没想到，争论就是从我的想当然开始的。张横舟说：“这首诗描写的是夏天，因为图画中的小朋友穿的是夏衣。”王竹说：“从图中桑树长得叶子非常茂盛也可以看出写的是夏天，因为春天桑树才发芽，不可能有这么大的叶片。”……大多数学生也认为本诗描写的是夏天。对于图画，我不仅在课前没有看，就是上课时，我

3、也没有看，因为这首诗我在很久以前就背过。学生这一说，我才认真看了一下，果然如学生所说。不过，既然争论开始了，我并不想立即给学生一个结论。于是，我说：“也许诗中所描写的是晚春，这时候天气已经比较热了。并且，夏天，已经过了种瓜的时间。”这时，多数学生已经改变了看法，同意我的观点。只有以李龙飞、李魁为代表的几个人，还不同意。张横舟站起来说：“我还是认为描写的是夏天，因为教材中不可能出现这么明显的错误……”王竹的话还没有说完，李魁就站起来飞快地说：“诗中的‘未解’就是说小孩子不懂得什么时候应该种瓜，他们只是在学大人劳动……”教室里顿时热闹起来，连下课铃声我们也没有听到。在学生议论的同时，我匆

4、匆看了一下参考书，只见书中写道：“古诗描写了夏忙时热烈的劳动场面，塑造了儿童天真、勤劳、可爱的形象……”在这尴尬的时刻，我不得不承认学生观察、思考的缜密，同时，也为自己的想当然感到羞愧。于是，我对学生说：“对不起，我的理解是错误的，这首诗所描写的是夏天的场面。”张横舟、王竹等同学露出了得意的笑容。回到办公室，我还沉浸在与学生的争论之中。因为这种争论，在令我惭愧的同时，更让我欣喜。“失之东偶，收之桑榆。”真的没想到因为我的一次不负责任的教学竟然让我要重新审视自己与自己的学生在这一堂课上，让我真正体验到撕下“师道尊严”外衣的快乐，体验到浓浓的课堂民主气氛。学生不再把教师当作一贯正确的“神

5、”。学生的这种对“权威”的挑战精神，确实是难能可贵的。这节课也让我受益匪浅，它让我知道了自己知识的贫乏，懂得了今后该如何面对自己的学生。对于我来说，这是我教学以来，一堂最成功的语文课。