机械原理实验报告.doc

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1、重庆科技学院学生实验报告课程名称机械原理实验项目名称机构运动简图测绘及分析开课院系及实验室机械与动力工程学院机械基础实验教学中心实验日期第周星期第节学生姓名学号专业班级指导教师实验成绩教师评语：评阅教师签字：批改时间：一、实验目的二、实验设备与工具三、实验原理和方法四、实验步骤五、思考题1.机械运动简图有什么用途？一个正确的“机构运动简图”应能说明那些内容？2.绘制机构运动简图时，原动构件的位置为什么可以任意选定？会不会影响运动简图的正确性？3.计算机构自由度对机构分析和设计有何意义？4.零件与构件的区别是什么？5.分析机构的级别有何意义？你对机构的组成原理有何认识？六、测绘和分析计算（画出机

2、构运动简图及其拆分结果）机构编号机构名称自由度机构级别重庆科技学院学生实验报告课程名称机械原理实验项目名称机械方案创意设计模拟实施开课院系及实验室机械与动力工程学院机械基础实验教学中心实验日期第周星期第节学生姓名学号专业班级指导教师实验成绩教师评语：评阅教师签字：批改时间：一、实验目的二、实验内容和原理三、实验设备及器材四、实验步骤五、实验结果及分析1.绘制机构运动简图（要求符号规范并标注参数）2.机构有个活动构件。有个低副，其中转动副个，移动副个；有个高副，其中齿轮副个，蜗杆蜗轮副个，凸轮副个。有个复合铰链，在处；有个局部自由度，在处；有个虚约束，在处。3.机构自由度数数目F＝，机构有个原动

3、件，该机构（有，没有）确定的运动。4.指出机构中自己的创新之处。5.指出机构的不足之处，简述进一步改进的设想。6.粘贴机构照片重庆科技学院学生实验报告课程名称机械原理实验项目名称渐开线齿轮范成原理开课院系及实验室机械与动力工程学院机械基础实验教学中心实验日期第周星期第节学生姓名学号专业班级指导教师实验成绩教师评语：评阅教师签字：批改时间：一、实验目的二、实验仪器和用具三、实验原理和方法四、实验数据记录和处理1.刀具参数：。2.齿轮参数：齿数z=，变位系数x=。3.标准齿轮、正变位齿轮和负变位齿轮的几何尺寸计算及其结果比较（结果比较填“不变”、“增大”、“减小”）名称代号计算结果结果比较标准正变

4、位负变位正变位负变位分度圆直径d基圆直径db齿顶圆直径da齿根圆直径df齿距p齿厚s齿槽宽e齿顶高ha齿根高hf全齿高h五、粘贴绘制的齿廓图六、思考题1.观察齿廓根切后轮齿形状有何特点？分析轮齿根切对于轮齿受力有何影响？2.齿坯图纸上的轮齿是如何形成的？3.变位齿轮与标准齿轮的齿廓形状有何不同？重庆科技学院学生实验报告课程名称机械原理实验项目名称齿轮参数测定开课院系及实验室机械与动力工程学院机械基础实验教学中心实验日期第周星期第节学生姓名学号专业班级指导教师实验成绩教师评语：评阅教师签字：批改时间：一、实验目的二、实验内容三、实验设备与工具四、实验原理五、实验数据记录和处理1.公法线长度测量值

5、和标准理论值测量次数奇数齿轮偶数齿轮齿数z=跨测齿数k=齿数z=跨测齿数k=WkWk+1WkWk+1123平均值标准理论值基圆齿距pb=Wk+1-Wk=模数m=压力角α=确定变位系数x=判断齿轮是否变位：基圆齿距pb=Wk+1-Wk=模数m=压力角α=确定变位系数x=判断齿轮是否变位：2.齿根圆测量值测量齿数偶数齿轮奇数齿轮dfDHdf123平均值3.实验结果列表基本参数zmαx奇数齿轮偶数齿轮六、思考题1.决定齿廓形状的基本参数有哪些？2.测量公法线长度时，卡尺的卡脚若放在渐开线齿廓的不同位置上，对所测定的公法线长度Wk和Wk+1有无影响？为什么？3.在测量齿根圆直径df时，对偶数齿轮和奇数

6、齿轮在测量方法上有什么不同？重庆科技学院学生实验报告课程名称机械原理实验项目名称机械动平衡开课院系及实验室机械与动力工程学院机械基础实验教学中心实验日期第周星期第节学生姓名学号专业班级指导教师实验成绩教师评语：评阅教师签字：批改时间：一、实验目的二、实验设备三、实验原理四、实验步骤五、实验记录和处理次数左边右边角度（°）克数（g）角度（°）克数（g）123456789101112注：次数以达到平衡质量为标准。六、思考题1.哪些类型的试件需要进行动平衡实验？实验的理论依据是什么？试件经动平衡后是否还要进行静平衡，为什么？2.为什么偏重太大需要进行静平衡？3.指出影响平衡精度的一些因素。