信息技术让数学课堂更有魅力.doc

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1、信息技术让数学课堂更有魅力数学，是抽象性，逻辑性很强的一门学科。小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段，小学数学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁，而信息技术正是这样一座桥梁。在数学教学中，把信息技术和数学教学合理的进行整合，这是信息时代的要求，也是创新教育的要求。以下是我个人的几点看法:一、信息技术使课堂教学更加直观化，生活化。良好的开端是成功的基础，一节成功的数学课，一开始就要把学生的学习兴趣调动起来。使用多媒体的直观性和情境性创设各种情境，激发学生的学习兴

2、趣，使学生从被动的“听课者”成为学习过程主动的“研究者”，让学生感受教师在教学上的创新思想、感受知识和能力的价值作用，从而激发学生学习的动机和活力，优化了课堂教学，提高教学效率，教学质量。例如：学《圆的面积》一课时，学生对于求一个曲线图形的面积不知道从哪下手，这时利用多媒体把一个圆进行了等分，先等分四份，八份，十六份….随着份数的增多一个圆形越来越接进一个长方形，通过求长方形的面积的方法进而导出圆的面积公式。整个过程都由学生自己看课件完成，生动、形象、直观，激发了学生学习的兴趣。如在：“轴对称图形”的教学中，

3、为帮助学生理解轴对称图形，电脑显示出多种生活实物如下图有：信封、天平、商标、蝴蝶、北京故宫、艺术作品等让学生感知，学生很容易产生亲切感，并因其贴近生活而受到关注，产生要学的愿望。  再比如，教学《认识分数》一课时，用信息技术课件逐一展示小朋友平均分4个、2个、1个物品的画面，结合教师的讲述，给学生呈现出一个鲜活的故事情景，深深地吸引了学生去观察、思考每次怎么分分得结果怎样，从而一步步进入怎么用分数表示平均分的结果的问题情景，引起学生了解、认识分数的欲望。