一年级数学下册 15、16、17、18减几教学分析与建议 冀教版.doc

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1、15、16、17、18减几教学分析与建议：一、教材分析本节课安排了两个教学环节，一是15、17减几，教材通过让学生摆一摆，算一算自己来解决的，通过学生的对比计算，体会加法和减法的互逆关系。二是“试一试”，安排了16和18减几的减法式题。教学时，教师要为学生提供充分的自主探索和自主尝试的时间，把学生的动手操作和自主探索作为主要的学习活动，要注意让学生交流各自的算法，鼓励个性化学习，在学生交流各自算法的过程中，用自己喜欢的计算方法，学生可能还有其他的计算方法，只要学生算得对，就应该给予肯定，但不能要求每个学生都掌握多种

2、算法。教科书中特别提出了“想加算减”和“破十减”的方法，这两种方法是计算减法的最基本的方法，是今后学习多位数计算的基础，要让学生掌握。二、教学建议◆摆一摆算一算教师可根据学生的实际情况适当放手，让学生先试着算，再交流各自的计算方法和结果。如果学生直接计算有困难，可以边摆花片操作，边计算，不必强求一律。◆试一试学生自己计算，再交流各自的算法。◆练一练第1题，学生独立完成。第2题，学生在书上写数，然后交流。第3题，第一册教材的第81页已经出现过类似的题目。可先让学生试做，然后交流是怎样计算的。在交流的过程中，教师可给予

3、必要的指导。第4题，可进行小组或同桌的比赛。1