如何使英语试卷讲评课具有实效性.doc

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1、如何使英语习题课具有实效性月考刚过，看着学生们的试卷有几分的无奈，我可以很负责任地说，试卷中的任何考点我都细致的讲过，可为什么学生们得不到分呢?平时习题讲了不少，但学生真正掌握的又有多少呢？谈到这个问题我们就不得不说说平时习题课的质量了。习题课对任何一个学科来说，都起着复习巩固消化理解所学知识的作用，因此，它的作用是不言而喻的。那么如何使习题课具有实效性，达到我们预期的目标呢?一．明确教学目标。很多教师把习题课简单的理解为老师从头讲到尾，学生从头听到尾，并且简要做些记录的过程，习题课没有明确的目

2、标，只是泛泛地一带而过，学生一节课下来，抓不住重点，正如有人说过，都是重点就等于没有重点。事实上，习题课也应同常态课一样，要有明确的目标。在明确的教学目标的导引下，采取科学的教学策略，才能上出高质量的习题课。现行的英语课程标准对英语课程目标做出规定“英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。”依据这一规定，具体到英语习题课，应达到的教学目标首先是矫正学生答题的错误，查漏补缺，

3、帮助学生理清相关知识点；在此基础上延伸归纳，帮助学生构建起知识网络；同时，启发学生思维，积极分析和解决问题，掌握解题规律，提高语言综合运用能力。此外，教师通过习题课，了解学生的知识掌握情况，从而改进教法，达到教与学相长。二．精心备课。有人认为把题都做对就可以给学生讲明白，其实不然。在每节习题课前精心的备课是取得实效性的关键。（一）对学生的习题答题情况进行分析备讲。虽然留的是习题或作业，但是教师一定要及时的批改，及时统计出习题的答题情况，必要时详细到每道题目正确率，选答各个选项的学生人数等。在量化

4、统计分析的基础上，确定详讲、略讲题以及如何进行延伸归纳等，加强讲评的针对性。（二）对试题进行分析备讲。分析试题，了解各题是对哪些知识点或运用能力的考查，试题考查角度如何等，据此思考确定教学方法，加强对学生答题技巧和答题思路指导，培养提高学生审题能力，提高答题的准确率。同时，通过对试题详细分析，了解试题考查的知识点和知识点的分布情况，判断试题的难易度，以便客观地分析学生在备考各阶段的水平和进步情况，调整备考的思路和策略。此外，在每次考试完毕，评改下发试卷后，要及时引导学生分析各题型的失分情况和失分

5、原因，鼓励学生就错题进行自纠，调动他们的非智力因素，为试卷讲评课取得实效打好基础。三．有效组织教学。（一）互动式教学，时刻体现学生的主体地位。什么样的课堂算是好的课堂？学生一声没有，纪律十分良好的课堂就是好的课堂吗？新课程标准的教学理念要求教师应努力为学生的自主学习创设良好的课堂环境。在课堂上将自主学习权交给学生，把传统的教师“单向灌输”，改为学生—学生—教师之间的“多向互动交流”，努力发挥学生主体，教师主导的作用。具体要将在备课中确定的试卷每个题型(听力，完形填空，语法填空，阅读理解，书面表达

6、)的若干难题，易错题等让学生进行分组讨论，教师进行巡查聆听，继而在教师的主导下，小组代表就答题思路以及答案选择的原因进行陈述，教师进行适当的点评。以此充分地调动学生思维的积极性，加深学生对考核知识点的巩固记忆和答题规律的把握，提高学生分析和解决问题的能力。（二）方法技巧指导，授学生以“渔”。在讲评课中教师要启发，将考试答题的思路、方法和技巧交给学生，这一点对高三学生尤为重要。海南宁夏的完型试题，已不再单纯考查词语搭配，词义辨析，语法等，而是着重考查学生的语篇理解能力；完形填空题也会考查词的用法等

7、。教师讲评时，应根据近几年高考命题特点，从知识的语用角度、交际功能着手，认真分析语境，准确理解和把握信息。将学习方法的传授融在每节课的教学中，尤其是传授一些答题技巧。（三）延伸归纳总结，构建知识网络。讲评课中教师不应孤立地就题论题，局限于一个知识点，而应该着力将新教材中的知识点串联起来，建构一张系统知识网。讲评时以试题为纲，纲举目张，从试题的深度和广度上延伸开来，进行归纳，丰富学习内容。例，考题考查leadto的搭配和用法，教师可进一步让学生归纳以to作介词的短语，如:bedevotedto、p

8、ayattentionto、lookforwardto、seeto等短语。这种归纳例举便于学生集中记忆。又如在语法填空中，考查到定语从句，学生误认为是强调句型。定语从句是高中英语教学中的重点、难点，归纳时可呈现如下句子让学生进行分析，弄清句型。·ItwasinthefactorythatIworkedwithmyclassmates.·ItwasthefactorywhereIworkedwithmyclassmates.·ItwasthefactoryinwhichIworkedwithmyc