2011高考物理复习指导(三).doc

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1、2011高考物理复习指导（三）电场和磁场一、归纳1、电场和磁场的比较2、电场中的知识点3、磁场中的概念4、带电粒子在电场、磁场中的运动带电粒子在电场、磁场、重力场中的运动，简称带电粒子在复合场中的运动，一般具有较复杂的运动图景。这类问题本质上是一个力学问题，应顺应力学问题的研究思路和运用力学的基本规律。分析带电粒子在电场、磁场中运动，主要是两条线索：(1)力和运动的关系。根据带电粒子所受的力，运用牛顿第二定律并结合运动学规律求解。(2)功能关系。根据场力及其它外力对带电粒子做功引起的能量变化或全过程中的功能关系，从而可确定带电粒子的运动情况，这条线索不但适用于均匀场，也适

2、用于非均匀场。因此要熟悉各种力做功的特点。处理带电粒子在场中的运动问题应注意是否考虑带电粒子的重力。这要依据具体情况而定，质子、α粒子、离子等微观粒子，一般不考虑重力；液滴、尘埃、小球等宏观带电粒子由题设条件决定，一般把装置在空间的方位介绍的很明确的，都应考虑重力，有时还应根据题目的隐含条件来判断。处理带电粒子在电场、磁场中的运动，还应画好示意图，在画图的基础上特别注意运用几何知识寻找关系。二、趋势电磁场是历年高考的一个重点。带电粒子在电场、磁场中的运动问题对学生的空间想象能力、分析综合能力、应用数学知识处理物理问题的能力有较高的要求，是考查考生多项能力的极好载体，是高考

3、的热点，特别要在理解和掌握分析处理此类问题的方法上多下功夫。包括磁场在内的复合场中运动的问题，因其涉及的知识点多，易于考查学生综合运用物理知识分析处理实际问题的能力，所以该专题知识是每年高考必考的内容，且多以难度中等或中等偏上的计算题出现。力电综合问题可以巧妙地把电场、磁场和牛顿定律、动能定理和动量定理、能量守恒和动量守恒等知识有机地结合在一起。除此之外，电场、磁场问题与生产技术、生活实际和科学研究等的知识联系也很多，这些都是命题的新动向。三、基本方法1．方法与技巧：电磁学的不同部分都有它自己的特殊的内容，包括概念、规律、理论和研究方法，但它们又有共同的规律，一般的方法是

4、相通的。先确定研究对象，然后进行受力分析（包括重力）、状态分析和过程分析，能量的转化分析，从三条主要途径解决问题。①力的观点：常用牛顿定律和运动学的基本规律列方程。遇到曲线运动则用正交分解的方法将曲线运动转化为直线运动来处理。②能量的观点：对于受变力作用的带电体的运动，必须借助于能量观点来处理。即使都是恒力作用的问题，用能量观点处理也常常显得简洁。具体方法有两种：i用动能定理处理ii用包括静电势能和内能在内的能量守恒定律处理，列式的方法常有两种：a从初、末状态的能量相等（即())列方程b从某些能量的减少等于另一些能量的增加（即)列方程c若受重力、电场力和磁场力作用，由于洛

5、仑兹力不做功，而重力与电场力做功都与路径无关，只取决于始末位置。因此它们的机械能与电势能的总和保持不变。③动量的观点：包括动量定理和动量守恒定律．2．解题注意点：既要重视每一部分知识的自身规律，熟知和深刻理解概念、定理、定律的内容和限定条件，又要提炼出对不同的知识内容都适宜的思考和处理问题的方法。以上提出的三个方面就可以作为思考和处理不同内容的问题的切入点，这是指导思想。这种思想不仅仅对单一的电场或磁场中的问题是适宜的，对那些电场、磁场、重力场共存的情况也非常重要。四、基本题型1、电场相关的概念问题(1)电场强度是描述电场力的性质的物理量。场强E与F、q无关，由电场本身决

6、定。当空间某点的电场是由几个点电荷共同激发的，则该点的电场强度等于每个点电荷单独存在时所激发的电场在该点的场强的矢量和。(2)比较电场中两点的电场强度的大小的方法：场强是矢量。比较电场强度的大小应比较其绝对值的大小。I．在同一电场分布图上，电场线分布相对密集处，场强较大；电场线分布相对稀疏处，场强较小。Ⅱ．等势面密集处场强大，等势面稀疏处场强小Ⅲ．点电荷的电场，由可知，电场中距这个点电荷Q较近的点的场强较大。Ⅳ．匀强电场，场强处处相等(3)电势、电势差、电势能的关系：电势能是电荷与电场所共有；电势、电势差由电场本身决定。电势、电势能具有相对性，与零电势的选择有关；电势差具

7、有绝对性，与零电势的选择无关。(4)电场力做功与电势能改变的关系：电场力对电荷做了多少功，电势能就改变多少；电荷克服电场力做了多少功，电势能就增加多少；电场力对电荷做了多少正功，电势能就减少多少。即。（在学习电势能时可以将“重力做功与重力势能的变化”作类比。）(5)电势、等势面与电场线的关系：电场线垂直于等势面，且指向电势降落最快的方向；等势面越密集的地方，电场强度越大。2、带电粒子在匀强电场中的运动(1)等效“重力场”：(2)加速：处理的方法有两种①根据牛顿第二定律和运动学公式结合求解，适用匀强电场。有：,,②根据动能定理与