浅谈如何备好一节数学课.doc

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1、浅谈如何备好一节数学课大埔县三河镇八一希望小学何秀萍今年的公开课，我上的是《比的应用》一课，课堂上我发挥自如，和学生配合得十分默契，获得听课老师的一致好评。较之以前的公开课或者比赛课，我都会紧张，上得都不尽如人意，所以课后我认真分析成功的原因，发现最重要的一点是自己在这节课前做了认真、积极、充分地准备。此后的每节数学课我对备课这一环节都不再掉以轻心，教学效果也越来越好。下面我就如何备好一节课谈谈个人粗浅的看法。一、充分认识备课的重要性、必要性，不把备课当“鸡肋”。如果说课备得好不好是一节数学课成功与否的唯一条件，这话还是太满了；但若加上“之一”，又有点小觑了备

2、课的重要性。正可谓“常恨语意浅，不如人意深”。假如没有备课或者备不好课，教学效果根本得不到保证。其实，无论要做好任何一件事情，都要预先有准备，有了准备，则可以获得成功，没有准备，则会遭到失败。教师上课也是一样，要想取得较好的教学效果，必须课前认真备好课。备课是课堂教学的一项预先设计，有了这个预备过程，才能把课上好。但我发现，备课已成为许多教师的一种形式、一种负担、一块“鸡肋”，成为应付检查不得不完成的差事。在整个备课过程中，他们把20%的精力用于钻研教材、了解学情，80%的精力用于书写教案，这种本末倒置的精力分配预示了备课的低效。同时，科技进步带来信息的高效利

3、用，“网络教案”随之应运而生，集体备课成为“教案之和”的代名词，“拿来主义”更是多数教师的惯用做法，最终造成“备课”是应付检查、“上课”是另行一套的局面，即使经验再丰富的老教师，也很难取得好的教学效果。现在我们大力倡导的新课程改革，其宗旨就是为了提高教学质量，让学生们在学习知识的同时能够形成能力，所以我们绝不能轻视了备课这个环节。著名教育家徐根荣老师说过：“要用一生的时间去备课。”可见备好课多么重要。二、吃透教材,做到“脑中有纲”。在备课时，我们要深钻教材、吃透教材。钻研教材，力求达到“懂”、“透”、“化”的程度。所谓“懂”，就是对教材的文字语言、基本思想、主

4、要内容、思考题目和图表设计等，都要真正做到弄懂弄通。所谓“透”，就是在吃透新课标的基础上，从知识体系上把握和领会教材的编写意图、教学目的，找出该学科的重点、难点和关键点。所谓“化”，就是把教材中的知识化为己有，融会贯通，力求运用自如地化难为易、化抽象为具体、化枯燥为有趣。此外，我们还要有自己的钻研、创新、解读和思考，否则，“备课”就变成了“背课”，我们就成了教材的“传声筒”、知识的“贩卖者”，长此以往，一定会使学生产生厌学的情绪。所以，在备《比的应用》这节课时，我深挖教材、超越教材，从教材中挖掘新的思想、理念，不断创新，形成自己独特的见解。“脑中有纲”了，教学

5、不再亦步亦趋、不敢“越”教案一步，灵活自如超然“案”外，使学生得到充分的发展。三、了解学生，做到“目中有人”。为什么说我们备课一定要做到“目中有人”呢？因为在我们的课堂里既有一群头脑机灵、基础知识扎实的好孩子，肯定也有几位反应相对迟钝、底子不实的学生。所以备课时，我们要从学生实际出发，从多方面进行了解、分析学生的学习情况。如回顾上一节课教学的完成情况怎么样，课堂上学生的学习情绪是否高涨，学生的作业完成的好不好，还要有目的地和不同层次的学生交谈，向课代表了解情况等。针对这些情况，我在每节课前都会设置各种具有启发性的问题情境、学生感兴趣的教学手法、具有发散思维的课

6、堂游戏和练习，调动学生的学习积极性，有效地帮助学生解决学习中的问题和困难。在上《生活中的数》这一课前，我布置学生调查生活中的邮政编码、电话区号、身份证号码等生活中常用的数字，了解这些数字在生活中的作用和表示的意义，课中我让他们逐一展示自己调查的成果，学生们有的用纸条出示、有的借用小黑板、有的直接写在黑板上，或小组交流或同桌交换意见……个个情绪高涨，收到了事半功倍的效果。试想如果不是课前做足了功夫，是无论如何也达不到这样的效果的。另外我在备课时还非常顾及学生之间的差异，对不同层次的学生设置不同的问题、不同的方法、不同的练习，力求每节课都让优生“吃饱”、差生“吃好

7、”，使每个学生都能感到老师对自己的关怀和自己在学习上的进步。总之，备好学生，运筹帷幄，这仗肯定能打好。四、研究教法，做到“手中有法”。新时代的学生思维活跃，兴趣宽泛，充满强烈的好奇心和求知欲，所以我们在解决了“教什么”的基础上，就要解决“怎么教”的问题了。然而，在平时的课堂中，我们看到的数学课几乎都是“做复习题”“讲解例题”“做练习题”，千篇一律，这些课堂既没有标新立异的鲜明特色，更没有一丝一毫个性的张扬，只有在优质课比赛、大型汇报课中，才能见到为数不多渗透新理念、体现新设计、包含新思路的好课。究其原因，还是大部分教师对教法缺乏充分的准备。呆板沉闷的教学手法无

8、法激发学生的学习兴趣，也就不能收到好的