浅谈如何备好小学数学课.doc

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1、浅谈如何备好小学数学课原底社区小学郭振军摘要：备课是上好课的前提。新课程标准的实施，直接促进了教师备课方式的变革。备课不再是教材内容的简单诠释、教学过程简单安排、教学方法的简单的展示，它的性质、功能、方法已经发生了很大的变化。它要求教师从新课程理念出发，依据学情确定教学好起点方法和策略。关键词：备课教材学生教学过程中图分类号:G622文献标识码:A文章编号:1002-7661(2012)24-115-01引言：教学是一门艺术。不管你是个人备课还是集体备课，都必须经过周密思考，精心设计教学过程，充分细致地做好准备工作，才能更好地提高40分钟的教学效率。那到底怎么备好数学课呢?我认为首先必须从下

2、面三方面下手：一、备课要备好教材　　1、认真钻研大纲，明确教学目的。　　教学目的是一切教学工作的出发点和归宿，是教学工作的灵魂，也是教学评价的依据。评价一堂课，应该首先看这堂课目的定得是否合适，为完成目的所采取的教学措施是否得当，教学目的完成情况如何。这就是说，一个数学老师备课时首先要确定教学目的，再考虑为完成教学目的应采取哪些措施。要明确教学目的，就必须学习并钻研教学大纲。　　2、从整体出发，系统分析和研究教材。　　数学是一门系统性很强的学科，所以，数学老师要按照“整体-部分-整体”的原则认真备课，吃透教材。这就要求教师掌握小学数学教材的整体结构和编排体系，掌握“部分”在“整体”中的地位和

3、作用。研究各部分知识的相互关联，吃透重点、难点和关键，精心设计教案。如果在教学中备一节，教一节，不了解这一节在整体中的地位与其它章节的联系，就很难谈上吃透教材和融会贯通。　　教师对教材的理解不仅要全面，而且要深刻，要深刻领会编者意图。能否领会编者的意图，是衡量教师理解教材深浅的一个重要标志。　　3、抓住重点和找准难点。　　一节数学课，不管你是用传统的眼光，还是用新的教学理念去评价，有没有突出重点，突破难点，有没有达到教学目标,都是衡量一节课成功不成功的一个很重要的因素。所以我们备课时，一定要注意抓住重点和找准难点。　　重点往往是新知识的起点和主体部分。备课时要突出重点。一节课内，首先要在时间

4、上保证重点内容重点讲，要紧紧围绕重点，以它为中心，引导启发学生加强对重点内容的理解，做到心中有重点，课中出重点，才能使整个一堂课有个灵魂。　　4、创造性使用教材。　　创造性使用教材是一名优秀教师应具备的基本素质。只有创造性地使用教材，才可能实现教学内容和教学方法与手段的完美统一，才能使教材的普遍性同本地区和本人教学实践的特殊性实现有机结合，也才能最大限度地满足学生对学习内容、教学方法的需求，充分调动教学双方的积极性，提高教学效率。二、备课要备学生1、了解学生的基本情况。了解尖子生、中等生、后进生的学习情况。2、摸清学生知识和技能的掌握情况。考虑学生哪些内容没有接触，哪些内容已经学过，哪些内容

5、虽学过但未掌握，有多少人未掌握，占多大比例，是否在下一堂课安排一个复习环节等。3、老师每节课要提的问题也要想好,每个问题还要达到教学的目的,把课堂上的40分钟尽量利用到每一个实处,备课的时候应该把学生可能回答的问题也备好,教师要想好策。4、要注意对书面作业、课堂提问、平时测试等进行分析，了解学生掌握知识的程度。三、备课要精心设计教学过程1、首先,我们要根据不同的教学内容设计不同的导入,使学生对学习更有兴趣,把学生的注意力抓住.2、其次,在教学新知识的时候注意想清楚每一个环节的问题,使每一个问题环环相扣,并能紧扣教学内容,达到教学目的.根据教学内容选择教法，灵活多变，不能生搬硬套。3、把教学术

6、语、概念、公式、进率等的教学渗透于解决实际问题的教学活动中，尽可能采用趣味教学法，有利于调动学生学习的主动性和积极性。4、练习内容要多种多样,并让不同知识层的学生进行尝试,老师便于掌握学生的学习情况。5、在教学中要渗透人文教育和德育,思想的教学,数学的教学不仅仅是教数学,还要在教数学的过程中让学生学会怎样做人。6、注重数学基础知识和思想方法的形成训练。数学基础知识和数学思想方法是小学数学教材内容的整体结构的两根强有力的支柱。数学基础知识立在明处而数学思想方法则藏在暗处。因此，教师在备课时，不能抓一根丢一根。这就要求我们在备课时，要用两根支柱的思想支配，理清知识结构和思想方法体系。尤其要把数学

7、思想方法像数学知识一样，归纳到教学目的要求和教材分析中去，弄清每一章节主要体现什么数学思想和运用什么数学方法。并深刻挖掘这些思想方法所起的功能和作用。　数学思想方法是通过教学过程教给学生的，是一个潜移默化的过程，概念的形成过程，问题的发现过程，规律的揭示过程，结论的推导过程等等，都体现某种数学思想，并受其指导。如果忽视这些过程就意味着失去向学生传授数学思想方法的机会。总之，我们必须广泛地学习，认真地钻研，积极