浅谈如何引导幼儿自主创设物质环境中的体会.doc

《浅谈如何引导幼儿自主创设物质环境中的体会.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈如何引导幼儿自主创设物质环境中的体会《纲要》中指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用有效地促进幼儿发展。”当前，幼儿园的环境创设，尤其是墙面和区角设置，存在着教师意志多，幼儿意志少；教师动手动脑多，幼儿动手动脑少；固定的多，变化的少等问题。由于这些问题的存在，环境失去了教育和促进幼儿发展的价值。为了使物质环境具有教育价值，有效地促进幼儿的学习和发展，我们应创设不断与幼儿相到作用的物质环境，让环境与幼儿“对话”。这不是仅仅让幼儿参与或部门的把环境交给孩子布置所能实现的，而应将环境视为课程，并使幼儿真正成为环境的主人。教育家陈鹤琴关于幼稚园的环境创设主张“环

2、境的布置要通过儿童的思想和双手，通过儿童思想和双手所布置的环境，可使他对环境中的事物更加认识也更加爱护，因此，做教师的应该学会如何领导儿童运用大脑和双手来布置环境。”那么如何引导幼儿自主创设物质环境呢？以下是我在环境创设当中几点体会：一、以教师的“放手”为前提，让幼儿有机会自主参与创设物质环境陈鹤琴先生曾说过：“凡是儿童能做的应当让他自己做；凡是儿童自己能想的应当让他自己想。”在一日活动中，我们心中装有大目标，把环境创设中幼儿能想能做的事留给儿。1、让幼儿参与提供活动材料   在活动前教师告诉幼儿活动要使用哪些材料，老师怎样准备这些资料，以此启发、引导幼儿和教师一起准备

3、这些材料，在活动中幼儿运用自己收集来材料进行探究操作，幼儿可开心了，纷纷向同伴介绍材料的来历。如在“真好玩”的主题活动中收集材料已成为有趣的活动，幼儿主动把家中不要的瓶瓶罐罐，不要的玩具带到幼儿园。 2、让幼儿参与布置环境，将环境创设和材料搜集的过程作为幼儿的学习过程经过与幼儿的讨论决定了墙饰内容后，教师应和幼儿一起设计、准备材料和制作。幼儿能想的让幼儿去想，幼儿能做的让幼儿去做。幼儿可以根据需要，通过想（利用已有的经验）、问（如家长、邻里等一切可以作为资源的）、看（书、画报）去获得有关的信息，通过自己动手和求得他人的帮助去获取需要的材料。在这个过程中，幼儿不仅发展了设

4、计的能力、与人交往的能力和语言表达能力，而且发展了探究解决问题的能力和获取信息和材料的能力，并在此过程中认识了材料的特性，获得了有关的知识经验。各区角活动材料的准备也应如此。幼儿是环境的主人，应该让他们按照自己的意愿和想法来设计活动室的环境，这样的环境对幼儿来说更具有教育意义。如中班孩子升入大班，活动室更换了。开学初教师等待幼儿回园一起讨论物品如何摆放？区域如何创设？桌椅摆放在哪里？等。再比如在“春天来了”的主题活动中，教师启发幼儿把从大自然中寻找来的迎春花、杜鹃花、桃花、厥等代表春天的植物布置成壁画，教师让幼儿自己思考、自己设计、自己布置，能以实物呈现的以实物呈现，不

5、能以实物呈现的启发他们用绘画的形式呈现，幼儿亲历布置壁画的过程，其动手操作能力，审美能力得到发展，还培养幼儿合作学习能力，体验参与布置乐趣。3、让幼儿参与整理物品   一日活动中常常会看到活动材料的提供、收拾、整理都由老师包办，老师的这种包办代替行为助长了幼儿养成“衣来伸手，饭来张口”的坏习惯。因此我要转变这种行为，要把创设物质环境视为课程的一部分，善于抓住时机，教给幼儿摆放、收集、整理物品的方法，活动前后要提醒幼儿自己收拾整理。二、物质环境设置和材料提供应是幼儿兴趣、需求与教育目标和内容的有效结合幼儿特别乐于摆弄和操作物体，符合年龄特点的材料能引起幼儿的主动探究。皮亚

6、杰的相互作用论告诉我们，儿童的认知发展是在其不断地与环境的相互作用中获得的。幼儿的年龄特征决定了他们对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，思维常常需要动作的帮助；他们对物质世界的认识还必须以实物为中介，在很大程度上借助于物体的直接操作。幼儿对世界的认识是在不断地看到自己对客体作用的结果中得到调整、扩展和深化的。可以说，物质环境是幼儿学习和探究的刺激物、中介和桥梁。因此，我们要努力将教育目标和内容，将期望幼儿获得的经验蕴含在物质环境之中，使幼儿通过与环境的相互作用获得教育所期望的经验。教师在一日活动中可通过了解幼儿的关注点，观察幼儿在活动中的表现，参与幼儿的讨论、交流来

7、发现、激发幼儿的兴趣和需求，并将其作为教育生长点，引发幼儿自主创设环境。如：一个春天的早晨，文文小朋友一边跑一边叫：“老师我在树下找到一棵种子。”其他幼儿闻声围到文文身边争着说：给我看看。有的小朋友说：好象不是种子是芽。文文说：“哪种子是怎么样的？”“种子埋在泥土里会发芽。”教师说：“对，这不是种子，这是种子发的芽。”幼儿睁着好奇的眼光看着教师便说：种子是怎样发芽的？教师说：“做个种子发芽的实验就能了解这个秘密。”幼儿说：我们来做这个实验。教师说：“你们回家寻找做实验的材料。如：种子、罐子、土壤等。如果有困难可以询问爸爸妈妈，也可以和爸爸