立足常规让综合科教学绽放异彩.doc

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1、立足常规让综合科教学绽放异彩绵竹市中新友谊小学尹崇艳老师们好！19年的语文教学，或许积累了点滴经验。虽然现在任教思品，但我相信各学科是互相贯通的。只要立足“三课研究”，综合科教学亦能绽放异彩。下面谈谈个人的观点和想法：一．疏导心理明确要求作为综合科，基于传统的思想，在学生心目中也许不是有很高的地位，这对我们教师更是提出了不同语数学科的要求 。如果教师不注意课堂中学生的情绪反应，不研究学生在课堂中的表现，不加以对心理进行疏导，让学生意识到综合科的重要性，学生将不会引起重视，那么对于一部分学生来说，课堂

2、教学也许会举步维艰。比如不管在哪个班级里，在学习用品上，如果不严格要求学生准备，他们会觉得这学科不重要，或者是一心想着蒙混过关，或许用品跟别人用。久而久之更会养成一种无所谓的态度。例如：教美术的老师也许有同感，美术课学的的学具很多，而且随时有变动着的，一般在绘画课上如果睁一眼，闭一眼的，只要学生们能想办法把作品完成就可以，最后会发展成刚开始有几个学生们带，后来能有几个带的呢？又如有一天上一个班的思品时，一进教室，都在做别的事，一部分书也不拿出来，那一次，我心里真的火了，同学们，老师让你们提前做好准备

3、就那么难吗？那只懂数学语文可以吗?正如鲁迅说的：蜜蜂采蜜只采一处的蜜，能酿出好蜜吗？一口气就说了这么多的问号，接下来，我什么也没说，等了几分钟左右，我才开口，同学们你们认为这这门课不重要吗？那直接跟学校或上级领导说不开了。反正你们又不喜欢，以后我陪你们玩好吗？此时教室里很多小脑袋瓜都低下了。“好！那你们什么时候准备好，我什么时候再给你们上新课。”到了下一次课的时候，我还没走进教室，同学们就把他们准备好的学习用品整整齐齐的放在桌子左上角，我悄悄的点头。开始上课时，我淡淡的微笑着，同学们今天我们来学习新

4、的内容.........就这样很顺利的上完了一节课。后来，他们也逐渐认识到学科的重要性。二．关注课堂精设作业在三课的研究中，课堂处于比较重要的位置。我认为课堂是孩子学到知识、掌握方法的最重要阵地。老师讲，学生必须倾听、思考，掌握知识，启迪智慧，要格要求，提高各方面的能力，这也是最基本的常规。“向课堂要质量”就是这个意思。当然，研究课标、研究课本，也势在必行，三者应该是相辅相承的。记得上次成都听课，贾志敏老师批评现在的老师很强势，其实我想，课堂上，亲切需要，强势也不能缺啊，这种强势就是我认为的严格，否

5、则课堂上很多孩子就会得过且过。同时，作业是巩固知识的武器。在习题设计时，必须统观知识点。我们综合科的作业不多，有的有平时作业，有的则没有。每次作业，都必须用心思考，做到有的放矢，该要求的必须用尽办法，尽力人人过关。比如试卷，教师一定要通过批阅掌握全班情况，以便于评讲。全体评讲后，再进行修改。学困生尽力改，而后帮扶对子一对一检查、讲解、过关。总之所有作业批改后，改错人人要过关。你疏忽，他就会钻空子。另外，平时检测，成绩固然重视，但是重在分析。平时检测，我要求学生卷面书写必须字迹清楚，端正整齐，我认为保

6、持卷面的整洁有利于思维的顺畅，也有利于自我检查，更有利于试卷批改。评卷完毕，我公布优秀孩子的得分，让别的孩子羡慕、敬佩，学习身边的榜样。同时，分门别类地奖励进步学生，让他们觉得日子有奔头。而对于落后生，不念分数，留足面子，而后个别谈心，了解情况，重做试卷是必须经历的。重做不是惩罚，而是巩固知识，培养习惯。三．各科配合注意褒奖我们作为学科老师，是班级的一员，不是所有事情都是班主任的事情，要注意学科的整合，配合班主任老师，得到班主任的配合，让班级形成一种教育的合力。比如上次六年级思品课学生带手机一事。。

7、。。。。所以有一个原则，我以为不论学生多么差，我们都不能对他过多地指责，甚至在他的班主任面前过多地指责，否则孩子会反感。我的做法是先扬后贬，多注意孩子的其他优点。尤其是一些学习成绩比较差的学生，我们更要如此，让他认识到自己还是不错的，老师对他是全面关注的。如果我们调动了孩子的积极性，就等于给他鼓足了气。同时，与班主任形成合力，共同的力量援助到我们的教学工作中，学习的质量还会提高不了吗？然而，说起来容易，做起来难，要真正立足“三课”，研究课标、熟悉课本、把握课堂，要实现这一理想目标，还需要坚持不懈的努

8、力。老师们，让我们坚信：立足“三课”研究，我们的综合科也会绽放异彩！