可贵的沉默（林日红）.doc

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1、可贵的沉默学习目标：1、认读三个字2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、教育学生有意识的体会父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人。第一课时导入板：沉默师：认识这个词吗？沉默就是……（不说话，没有声音）同学们，你们有过沉默的时候吗？是在什么时候？今天我们要学习的课文就是《可贵的沉默》。可贵在哪儿呢？初读自由读集中识字蕴藏迅速烦恼犯错误霎时稚拙赦免恰恰寂然无声给“霎时”找同义词：一瞬间，刹那间稚拙的反义词：成熟精美赦免：减轻或免除对罪犯的刑罚。分节检查读，纠音上课了，老师问同学们（），教室里一阵（）

2、；老师再问（），教室里一阵（）；最后老师（），教室里又一阵（）。学习1——9自然段现在老师想问问同学们，你们的爸爸妈妈知道你们的生日是哪一天吗？他们是怎么向你们祝贺的呢？知道的、祝贺的请举手！老师感受到了你们的幸福和自豪。课文中的小朋友又是怎么表现的呢？请同学们默读课文的1——9自然段，你读懂了什么？交流异口同声：就是……不约而同地说出同样的话。神气十足、左顾右盼：做做动作。能读出来吗？他们在看什么呢？根据回答相机板：快乐骄傲幸福……师：此时的教室真是……热闹啊！板：热闹分角色朗读师：我们来合作读读

3、当时的热闹场面吧。老师当然是我罗，男同学读课文中的小朋友，女同学读旁白。注意了，要读出热闹的气氛哦！此时此刻，所有人都被幸福包围着，因为他们感受到了爸爸妈妈对自己的……爱。我们不由得想起一首最熟悉的歌《世上只有妈妈好》，一起唱唱吧！小结：爸爸妈妈对我们的爱是如此的无私而深厚，那我们对爸爸妈妈又是怎样的呢？我们下节课继续学习。写字指导第二课时复习导入父母之爱有如浩瀚的大海，如此深沉而不张扬；如此平实而真挚。你们感受到了吗？是啊，孩子们会感受爱了，但“我”觉得还不够。（课件出示重点句：我想去寻找蕴藏在他

4、们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。）二、学习11—14自然段1、自由读师：这极为珍贵的东西是什么呢？[利用孩子好奇好胜的心理，先设疑，再让他们在朗读中体会、感悟，会达到事半功倍的效果。]2、师：在解决答案之前，老师想问问你们：你们有几个人知道自己父母的生日？预设1：有许多同学都知道父母的生日，教师便顺势表扬，与图2中的小朋友对比，引出下文的学习。预设2：许多同学沉默了，则采访：你这时在想什么？（让学生说出心里话）师：（课件出示课文插图2）图中的小朋友全都沉默了。（板书：沉默）3、他

5、们由原先的热闹变沉默了，他们在想什么呢？（学生自由说）[创设情境，使学生如临其境，更有助于感悟课文。]师小结：对！他们在沉默中思索着（板书：思索），在沉默中，孩子们认识到了自己做得不好；在沉默中，孩子们懂得了回报父母之爱；在沉默中，孩子们产生了爱父母的意识，因此说这沉默是——（生回答）（相机板书：可贵的）师：现在我们知道了这极为珍贵的东西是什么了吗？（生回答，师相机板书：回报父母、关爱父母）[由热闹——沉默两种反差的现象引导学生认识到父母对自己的付出，远比自己对父母的回报多得多，从而让他们对父母更充

6、满感激、关爱之情]学习15—17自然段师：（过渡）那么，我们该怎样来回报这深沉的爱呢？孩子们又是怎样回报父母之爱呢？交流读后感悟，3、师：孩子们的回报给父母带来了什么？（快乐、幸福）师：你从哪看出？请用笔画出来4、交流划出的句子师：对呀！哪怕一件微不足道的礼物，一个甜甜的笑声，一句简简单单的祝福，都是对父母最大的回报，都是对父母最大的安慰！（板书：回报爱）[这一环节，把爱由浅层次引入深层次]四、课外延伸1、师：学完了课文，你们有什么感受？说说你的心里话。2、最后，让我们一起满怀觉悟地诵读一首诗，让我

7、们在诗中结束我们的一堂课。（配乐）附诗一首（材料2）献给我的父母我在春天赞美百花齐放我在秋天歌颂秋的收获在感恩节里我要感谢我的父母父爱如山母爱似海儿行千里母担忧我的眼里满是泪水我要带给我的父母深深的祝福