看学生眼色行事.doc

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1、德育叙事看学生的眼色行事天义实验小学骞凤雯俗话说，眼睛是心灵的窗户，每个人都通过这个窗户袒露自己的感情，彼此了解对方。正如爱迪生所说的那样：“人的眼睛和舌头所说的话一样多，不需要字典，就能够从眼睛的语言中了解心灵世界。”天真无邪的孩子们更是把什么事都写在眼里，挂在脸上。当班主任的时间长了，就能通过他们的脸色和眼神了解其心理活动，实施有效的心理调控。课堂上，我能从几十张熟悉的面孔中找到成功的喜悦，也能感受到失败的沮丧。任何时候，只要他们扬起自己的脸，我立即就能读懂这本“无字天书”，知道他们在想什么

2、，需要什么，我会随即调整我的教学策略，反思我的教学行为；孩子们也非常熟悉我的眼睛，上课时，他们往往忽视我会说话的嘴而在意我能传情的眼神。并不是夸张，在工作中我以一名班主任的执着苦心研读一张张稚嫩的脸，成就我想当一名合格教师的梦想；而孩子们通过我的眼神，揭开他们心中一个个谜团，找准他们在人生路上的起跑线。我们师生之间用眼神说话，用神情传情，搭起心语的桥梁，彼此心心相通，教学中达到了无声胜有声的境界。一次在四年级上数学课，坐四组中间的三名学生，似乎全神贯注的听我讲课。其实，我发现他们的内心起了波澜，

3、脸色不是随我讲课的情形而变化，眼神中反馈也不是课堂上的信息，其中一个还拿错了练习本。下课后，我给他们三个写了一张字条：“你们上课在想什么？能告诉老师吗？”他们没有及时回答。后来他们告诉我事情的原委：课间，他们在玩的时候和低年级的学生发生争执并动手打了人，因害怕学校知道所以心神不佞，总想怎样逃过着一关。我及时帮助他们分析这件事的因果关系，让他们吸取教训并教给他们今后处理这类事情的态度和方式，终于让他们如释重负。课堂上经常出现这样的场面：学生表面上装着认真听讲，我们细细观察，就会发现异常之处：或是小

4、手在兜里摆弄玩具，或是同座在做拉手游戏，或是心猿意马……这些都逃不过我的眼睛，只要我向他们投去告诫的目光，他们就会立即收敛自己的不良行为，打起精神全身心地投入课堂之中。时间长了，学生也掌握我用眼睛传递的语言，能从我的目光中得到赞许、看到希望、受到教育。罗曼·罗兰曾经说过：“面部表情是比嘴里讲的更复杂千百倍的语言。“社会心理学家认为：”几乎一切非语言的声音和动作都可以作为沟通的手段。“的确，作班主任工作的方法千万条，但如果有人问我，你当班主任的成功经验是什么？我会毫不思索地说：善于察言观色，看学生

5、的眼色行事。