四年级语文上册 书本里的蚂蚁 2教案 鄂教版.doc

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1、书本里的蚂蚁文本细读：　　这是一篇非常简短浓缩的微型童话，是一篇拟人体的童话，讲述了一只小蚂蚁爬在花蕊里睡觉，一个小姑娘把小蚂蚁睡觉的花采下来，夹进了书本，这样小蚂蚁就被夹得扁扁的，成了书本里一个会走路的字，书本里的字也学着小蚂蚁走动，这本旧书变成了一本新书。　　选编这篇作品，主要是开拓学生的视野，感受另一类童话的魅力。体会文中：小蚂蚁为什么会使旧书变成新书是教学的重点。　教学目标：知识与技能目标：　　　1.认识本课“蕊、陈”2个生字，会正确书写“趴、喂、碎”等7个生字。　　　2.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。　　　3.学习略读，

2、粗知文章大意。　　过程与方法目标：　　　1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。　　　2.以学生的自学或合作学习为主，教师重点引导学生掌握学习方法，如引导学生在书上做批注，或自己讲解课文等。　　情感态度与价值观目标：　　　开拓视野，感受另一类童话的魅力。　　策略与方法：　　　合作学习，读中感悟。　　教学准备：　　　学生准备：搜集关于动物的童话。预习课文，自学生字遇到不懂的记下来。　　　教师准备：多媒体课件、生字卡片。　　教学时间：1课时教学过程：　　一、激情引趣、导入新课。2用心爱心专心　　　1.学生说说他们

3、所知道的关于动物的童话。　　　2.师：今天我们来读一篇关于生活在书本中的小蚂蚁的童话，怎么样？　　　3.板书课题。　　二、初读课文，自学生字。　　　1.学生自由读文，把课文读准确，读流畅。　　　2.用课件出示文中的生词，指名读，开火车读。　　　3.用各种形式理解文中词语。　　　　　如：“花蕊”等词语可以利用图片进行理解。　　　　　如：“陈旧”、“密密麻麻”等词语可以结合文中的具体语境来理解。　　　　　对于其他词语可以师生共同解决。　　　4.学生初步概括出文章的主要内容。　　三、师生对话、读懂课文。　　　1.教师引导学生再读课文，提出不懂问题，

4、引导学生在书上做批注。　　　2.学生小组合作交流、解决问题。　　　3.师生对话、生生对话，共同解疑。　　　　重点引导学生解决：①书本里为什么会有一只小蚂蚁？　　　　　　　　　　　　　②书本里的这只小蚂蚁都做了什么呢？　　　　　　　　　　　　　③书本里的蚂蚁为什么会使旧书变成新书？　　　4.学生回读课文、复述课文。　　四、记忆字形，指导书写　　　1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。　　　2.小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。　　　3.指导重点字“喂”、“碎”的书写。　　　4.学生独立描红书写。　　五、拓展延伸，积累实践　　　　回家找一些王

5、一梅的其他童话来读一读。2用心爱心专心