复习电与磁的联系.doc

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1、复习《电与磁的联系》长梁初中胡丰平[教学目标]一、知识与技能目标：1、认识电流的磁效应，通电导体周围存在磁场，会用右手螺线管定则判定螺线管极性或其中的电流方向。2、知道通电导体在磁场中受力的作用，会用左手定则判定通电导线在磁场中所受磁力的方向，能正确说明通电线圈在磁场中转动的原理，知道直流电动机的工作原理。3、知道电磁感应现象，通过实验探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件，知道发电机的工作原理。二、过程与方法1、对比电磁现象中主要的三个实验：奥斯特实验、磁场对通电导体的作用实验和电磁感应实验，培养学生实验探究能力，分析概括能力，解决问

2、题能力。2、学会用控制变量法研究物理问题。三、情感态度与价值观1、在解决问题的过程中，能与同学交流与合作，体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。2、在复习过程中，能查缺补漏，形成知识网络，并把物理知识应用到实际问题中去。[教学重点]重点：形成知识理论体系，提高知识应用能力。难点：能灵活应用所学电磁知识来解决生活中常见的问题[教学流程]导入新课：在本章的学习中，我们知道电可生磁，磁能生电，并且知道生活中有很多有关磁知识的应用。板书：一、电流的磁场1、奥斯特实验：通电导体周围存在磁场，磁场方向与电流方向有关42、通电螺线管周围的磁场：通电螺线管

3、周围的磁场与条形磁体的磁场相似3、右手螺旋定则师：通电螺线管的极性、电流方向及电源极性如何判断？生：通电螺线管的极性用安培定则判断，通电螺线管中电流方向及电源极性判断分三步进行：（1）确定螺线管的Ｎ极；（2）右手握住螺线管，使大拇指指向与Ｎ极方向一致；（3）则四指弯向即螺线管上电流方向．例1．如图，将铜丝、铁丝插入菠萝中，便成了水果电池。一根软导线在纸筒A上绕成螺线管，导线两端接在电池两端上，螺线管产生的磁场使小磁针静止在如图位置。图中已标出电路中电子定向移动的方向。．（1）标出电池的正、负极。（2）画出纸筒A上导线的绕向，并形成闭合电路

4、。（3）画出一条经过磁针的磁感线，并标明方向。（多媒体课件投影）板书：二、探究影响电磁铁磁性强弱的因素1、探究影响电磁铁磁性强弱的因素.2、电磁铁优点：师：在探究影响电磁铁磁性强弱的因素的实验中采用什么方法？生：因影响电磁铁磁性强弱的因素比较多，实验中应采用控制变量法。[例2]小明在研究电磁铁的实验中选择了如图所示的实验器材，其中A﹑B﹑C是由相同的漆包线缠绕在铁钉上制成的电磁铁，A﹑B电磁铁的横截面积相同，B﹑C线圈的匝数相同。小明进行了如下操作：（1）。他将电磁铁A接入电路a﹑b间，调节滑动变阻器，改变电磁铁线圈中的电流，通过观察电磁

5、铁来判断电磁铁磁性强弱，从而研究电磁铁磁性强弱与电流的关系。（2）小明猜想电磁铁磁性强弱可能还与电磁铁横截面积有关，依据所给的实验田器材，他应选择﹑两个电磁铁进行实验，请你帮他设计实验进行论证。①。写出实验步骤。4②分析与论证可能观察到的现象。板书三、电磁铁的应用1．电磁继电器：利用电磁继电器可实现用低电压﹑弱电流控制高电压﹑强电流的工作电路。2．电铃、电磁阀车门：利用了电磁继电器工作原理3．磁浮列车：同名磁极相互排斥。例3.电梯为居民出入带来很大方便，出于安全考虑设置有超载自动报警系统，其工作原理如图所示，R1为保护电阻，R2为压敏电阻

6、，其阻值随压力增大而减小。下列说法正确的是（）A电磁铁是根据电磁感应原理制成的B工作时，电磁铁上端为S极。C超载时，电磁铁的磁性减弱D正常情况下（未超载时），K与B接触板书：四、磁场对电流的作用力1、通电导体在磁场中受到力的作用，2、左手定则，3、直流电动机（多媒体课件投影）板书：五、电磁感应发电机1、电磁感应现象：.产生感应电流的条件导体是：感应电流的方向电流的方向与磁场的方向和导体运动的方向有关。2应用：.动圈式话筒、发电机。例4如图所示:为探究“磁生电”的实验装置。﹙1﹚.闭合开关,让悬着的导体AB＿＿运动时，灵敏电流计的指针会发生

7、集偏转。⑵．若保持导体AB不动，要产生感应电流，正确的操作是＿⑶．实验中发现灵敏电流计指针偏转不明显，请你从实验装置和操作上各提一条改进意见。装置改进:操作改进:4做一做，想一想某物理兴趣小组的同学，用较长的软电线两端与灵敏电流计两接线柱连接起来。如图，两同学手持电线分别站在地面上方向，像跳绳一样在空中不停地摇动电线，可看到灵敏电流计的指针发生偏转，请你们小组的同学，先做一做，然后利用报所学的物理知识解释这个现象。　　　　　　　　　六、课堂小结师：我们这节课主要复习了电生磁、磁砀对电流的作用、磁生电。同学们说说它们揭示的规律和区别。生：实

8、验名称实验装置揭示的规律区别与应用实验奥斯特通电导体周围存在着磁。磁场方向与电流方向有关。有电源提供电流。应用：电磁铁磁场对通电导体的作用实验磁场对通电导体有力的作用。受力的方向与电流方向和磁