懂礼貌的好孩子.doc

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1、懂礼貌的好孩子课题：小班社会懂礼貌的好孩子教材简析：中国有句谚语：“三岁看大，七岁看老”，幼儿期养成的良好习惯可以影响他的一生。陈鹤琴先生也曾说过：“人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以，幼年时代，应当特别注重习惯的养成……习惯养得好终身受其福，习惯养得不好，则终身受其害”。当然会使用礼貌用语也是一个良好的习惯。当今社会，大多都是独生子女，自私、霸道是孩子们的通病，家长把孩子看成宝，尽量满足他们的各种需求，在这种有形兼无形的“疼爱”中，很多孩子的言行都失去了基本的礼貌用语和礼貌行为，许多

2、人都感叹：一代不如一代了，可见幼儿的品德教育是多么重要，因此我设计这一社会活动，让幼儿学会做个懂礼貌的好孩子。目标预设：1.感知在不同的情景下应使用合适的礼貌用语。2.愿意学习并使用礼貌用语，体验运用礼貌用语进行交流的乐趣。重点、难点：会模仿情境中的语言进行交流。设计理念：《纲要》中指出：社会学习具有潜移默化的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习，往往不是教师直接“教”的结果，幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的，教师要注意通过环境影响、感染幼儿。其中还说到一句“模仿是幼儿社会学习的重要方式

3、”。根据这两点结合小班幼儿喜欢在情景中学习、喜欢模仿等特点，我采用源于生活的情景表演，拍摄了一些发生在幼儿生活中的典型场景，积极引导幼儿体验、感悟、辨析、评价，使幼儿产生学习使用礼貌用语的愿望。设计思路：多年的幼儿教师经验告诉我，幼儿各方面的发展尚未定型，可塑性强，最容易接受各种影响和教育，此时培养良好行为就容易成功，而且养成习惯的速度很快。因此我先运用由配班教师和大班幼儿排练的情景表演《去兔妈妈家做客》，让幼儿学习在什么时候说“请”“谢谢”“对不起”“没关系”“再见”等礼貌用语，然后让幼儿根据录像片段，（一：起床

4、时，一幼儿不会穿衣服，向另一幼儿寻求帮助。二：爸爸下班回到家，幼儿递上拖鞋。三：小区里，一幼儿在玩秋千，另一个幼儿也想玩，于是两人商量。四：公交车上，一阿姨给幼儿让座，幼儿坐下后对阿姨说了一句话。）联系生活，正确运用礼貌用语。最后与好朋友一起看一看老师提供的自制绘本，根据绘本上的图画说一说、演一演，再次巩固了礼貌用语。教学过程：一、情景导入，学习礼貌用语。1．观看情景表演。师：今天兔妈妈请了好多小动物来家里做客。请你们仔细看看有哪些小动物，它们的表现怎么样。(表演内容：小花猫轻轻地敲门，兔妈妈问：“是谁呀?”小花猫

5、说：“是我。”兔妈妈开门：“请进!”小花猫说：“谢谢。”兔妈妈把小花猫引到桌子前说：“请坐。”小花猫说：“谢谢。”兔妈妈说：“小花猫，我请你吃小鱼。”小花猫接过鱼说：“谢谢!”后面依次是小羊、小狗出场，它们和小花猫一样很有礼貌。中间穿插小狗把小花猫的鱼碰翻了，互相说“对不起”“没关系”。最后是小熊出场：它重重地敲门，兔妈妈把门打开后，它不向兔妈妈问好就直接闯了进去，往椅子上一坐。兔妈妈说：“小熊，我请你吃点心。”小熊接过兔妈妈给的点心也不说“谢谢”，吃完东西后不和大家打招呼就走了。)2．交流、体验。师：有哪些小动物

6、到兔妈妈家做客？师：你觉得哪些小动物有礼貌？师：兔妈妈说了哪些有礼貌的话？小花猫、小狗、小羊说了哪些有礼貌的话？（“请进”“请坐”“请吃xxx”“谢谢”“再见”“对不起”“没关系”）师：小动物们听到兔妈妈说的话心里感觉怎么样？师：小动物们听了兔妈妈的话为什么觉得很舒服?兔妈妈用了一个什么字？(兔妈妈的话里都用了“请”字。)师：兔妈妈对小动物们这么热情、有礼貌，小动物们也应该怎样呢？师：要是小动物们没有礼貌，兔妈妈心里会怎么样呢？师：那么你们喜欢谁，为什么？不喜欢谁，为什么？二、联系生活，运用礼貌用语。师：下面我们一

7、起来看电视，想一想电视中的小朋友在说些什么？教师依次播放录像，请幼儿做一做画面里的小朋友。并让个别幼儿分角色演一演。三、结伴看书表演，巩固深化认识。师：我知道你们都很讲礼貌，请你们与好朋友一起看一看桌上的图书，看看书中的小朋友在干什么，和朋友一起学学他们。(幼儿结伴讲述、表演，经历运用礼貌用语的过程，体验运用礼貌用语交流的乐趣。)