六年级语文下册第六单元教案 浙教版.doc

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1、16景阳冈教材分析一、背景知识1．提高默读的速度，掌握科学的默读方法，是本单元阅读训练的重点。课文前的“学习提示”应好好学习。2．课文是根据施耐庵写的《水浒传》第23回改写的。武松是这部书中的英雄之一。景阳冈在山东阳谷县堞东17公里处，传说过去这里古木参天，荒草无涯，是虎狼藏身、野兽出没的地方。清朝时，人们在山上修山神庙，庙中有武松打虎塑像，现在有书法家舒同题写的“景阳冈”石碑。北宋末年，人们饮用的是低度酒，一般只有一二十度。阳谷县的酒店应当是这类“村酒浊醪”的低度酒，武松方能饮18碗。3．课文记叙武松在阳谷县喝了18碗酒后，趁酒兴上冈，赤手空拳打死猛虎的故事，赞扬了武松豪爽倔强

2、的性格、沉着机智大无畏的精神。课文分四段。第一段（第1-4自然段）写武松进店饮酒18碗，不听劝告执意要过景阳冈。第二段（第5—7自然段）写武松上冈见了官司榜文才知山上真有虎，但怕店家耻三次进改，赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死老虎。第四段（第13自然段）写武松打死老虎后一步步挨下冈来。二、教学目标1．训练学生快速默读，初步学会看得快，想得快。2．学生13个生字，理解16个词语的意思，根据上下文理解“但凡”、“印信”的意思。3．根据提示分段，正确归纳段落大意。4．感受武松豪爽的性格，大无畏的精神，能详细复述武松打虎经过。三、重点与难点重点：训练快速默读，感受武松的性格和大无畏精神，能详

3、细复述打虎经过。难点：正确理解武松豪饮与打虎的关系。教案实例一、教学准备与课文配套的打虎幻灯片。二、教学时间：3课时。第1课时（一）教学目标1．训练快速默读，初步理解课文内容，整体感知武松形象。2．学生13个生字，理解古文词语。（二）教学过程1．揭题定向。揭题，简介作者、景阳冈、《水浒传》。讲清本节课教学目标。2．训练默读。（1）学习单元“学习提示”。个别读——自由读——全班议。默读很快：明确问题，按行阅读，边读边想边记。（2）用5秒钟默读第1自然段。读前先出示问题：这自然段写谁？写什么事？（3）3分钟默读全文，先读问题（灯片出示）。①课文写武松什么事？②武松在小店喝了几碗酒？③

4、武松用什么打死考虎？④印象最深刻的是哪部分？⑤你觉得武松是怎样一个人？143．自学质疑。（1）自读课文，学会生字词。音重点：肋lèi不读là；踉跄liàngqiàng不读liángcāng。形重点：“晌”不写为“响”；“肋”不写作“胁”；“锤”注意右半边的书写顺序，第8画是竖。自读——互查——练习（作业本第1题）——检查。（2）划找问题，梳理重点。读课文，边读边议，做作业本第2题换词作业。梳理学生的问题。4．分段判断。（1）按“喝酒——上冈——打虎——下冈”的顺序，默读分段。（2）统一分段，确定重点段。5．作业练习。（1）修改作业本1、2题。（2）选字填空。鬼诡：神出（　　）没阴

5、谋（　　）计渴喝歇：（　　）酒饥（　　）停（　　）棒捧：（　　）橛吹（　　）哨（　　）榜傍：（　　）晚（　　）文（　　）样响晌：（　　）晚（　　）亮回（　　）第2课时（一）教学目标1．读懂课文，感受武松豪爽、沉着机智、英勇无畏的性格。2．指导按要点扩充法概括段落大意。（二）教学过程1．复习检查。（1）《景阳冈》写了一件什么事？（2）按要求作业：kě结构部首sū部首共几画饥（　　）（　　）（　　）（　　）软（　　）（　　）lì结构部首chuí部首共几画霹（　　）（　　）（　　）（　　）软（　　）（　　）（3）给带点词换上合适的词。①你如何不肯卖酒给我吗？（　　）②岂不枉送自家性命！

6、（　　）③但有过往客商……（　　）④可趁午间结伙成队过冈，请勿自误。（　　）⑤看见庙门上贴着一张榜文。（　　）⑥……上面盖着官府的印信。（　　）⑦还是先下冈去，明早再来理会。（　　）2.阅读课文。（1）学习第一段。自由读，思考讲哪两层意思。统一层认识后，用~~~~~划下表示武松豪爽的句子，用划出表示武松胆大倔强的语句。第一段店家的话归纳起来讲哪两个意思？（酒好要醉；冈上有虎，须结伙而行。）为什么店家一片好心，武松听不进去？14划找——议论——交流——分角色朗读。（2）学习第二段。用~~~~划出武松知山上有虎偏要上山的句子，想想：这又说明什么？（划——交流——读重点句。）（3）学习

7、第三段。快速默读，想想：武松打虎可分几个阶段？（虎出酒醒——虎攻避危——急打捧折——按虎猛要——断棒补打。）最精彩的是什么？为什么？默读后填表作业：老虎武松1跳出闪在青石边2一扑一掀一剪3平生气力，棒折两截4咆哮发性又扑5用棒子又打了一回说明出示第一框打虎灯片，学生用自己的话讲述当时情景。再对照课文，研究课文怎样把老虎一扑一掀一剪写具体，写出虎威来的。从半空里蹿下来。（夸张）吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。（比喻夸张）把铁棒似的虎尾巴倒竖……（比喻）指导重点句的朗