五年级数学下册 真分数和假分数1教案 西师大版.doc

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1、真分数和假分数内容:P12例1,练习三第1-5题。目标:1.知识与技能:经历涂色表示一个分数的活动中认识真分数、假分数产生的背景,进而认识真、假分数的意义和特征。2.过程与方法:能根据自己对真分数的理解、正确地判断真、假分数。会在直线上用点表示分数。3.情感态度、价值观:⑴培养大家勤于动手动脑的良好习惯。⑵引导大家热爱生活,关注身边的每个事物。重点:真假分数的意义和假分数化成整数。过程:一、复习导入。我们已经学过分数的意义,知道分数与除法之间的密切关系,下面请一位同学说说下列各分数的意义,它的分数单位以及它包含几个这样的单位。3/4         2/5         8/

2、7        3/3          8/4二、师生共研、合作探究。1.例1的教学——在涂色活动中发现差异(1)小组且合作,充分交流,进而认识整个分数的概貌。涂色交流:让学生在黑板上涂色(2)小组就涂色的操作交流自己的感受,集中探讨涂色的发现,即涂色部分出现了哪些情况?2.认识真分数和假分数(1)引导并让学生读书自学刚才我们在涂色中发现了有的分数的分子<分母,有的分数的分子≥分母,这些分数都很有特色,怎么样概括它们?(不妨先让大家取名),大家都提出自己取的名字,再看看书上是如何取名的。(2)真分数与假分数。看12页“试一试”,让学生划出关键词。(3)分析说明理由A.分子比

3、分母小的分数一定是比1小的分数。B.假分数就是分子比分母一定会分母小。C.一个假分数它的分子一定不会比分母小。让学生进一步理解真分数、假分数的特征与意义。(4)同桌互相描述自己所理解的真分数与假分数的数学含义,并举例说明。三、尝试练习、拓展提高。21.把12页1题中的各个分数进行判断分类,并说明自己是如何判断的。先独立完成后,再进行交流,交流后引导学生。2.探讨怎样的假分数可以化成整数。学生取得共识:当分子是分母的倍数时,这个假分数实际上整数。(为了验证这一点,让学生通过题3去体会)3.在直线上用点来表示下面的分数1/4      1/4     5/4     3/4    

4、 4/4     3/2      7/4      8/4通过描点,你发现了什么?简评后,师生进入“课堂活动”4.课堂活动分线是7的所有真分数,分子是7的所有假分数说一说:怎么写出来的?是如何想的?师生共识:分母为7的真分数,其分子取1~6;分母是7的假分数,其分母应取1~7,共7个。四、全课总结。今天我们研究了什么?五、作业练习三第1-5题。2

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