软件建模与分析报告课程设计.doc

《软件建模与分析报告课程设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、计算机技术与工程学院课程设计报告课程名称：软件建模与分析课程设计设计题目：教材管理系统学生：耿誉学号：1204431117专业班级：软件1241指导教师：潘欣健起止时间：9月7日至9月18日成绩评定容表现成果报告总评成绩2015-2016第1学期《软件建模分析课程设计》任务书指导教师：潘欣健佘向飞付浩海班级：软件1241-2地点：9教机房409,411时间：第1、2周一、课程设计目的1、进一步理解、掌握UML的基本概念、结构、语义与表示方法；2、综合运用UML和其它先修课程的理论和知识，掌握面向对象的软件建模与分析的一般方法、常用技术及技巧，树立良好的

2、软件建模思想，培养分析问题和解决实际问题的能力；3、学会使用StarUML建模工具，运用UML建模思想及方法，对各类软件系统进行分析、设计、建模。二、课程设计容课程设计参考题目如下：1.小区物业管理系统2.高校工资管理系统3.教材管理系统4.酒店管理系统5.高校教职工管理系统6．图书管理系统7．火车订票管理系统8．企业人事管理系统9．商品库存管理系统10．医院药品管理系统11.学生成绩管理系统12.高校学籍管理系统13.航空订票管理系统14.学费管理系统15.城市居民户籍管理系统16．超市管理系统17．学费管理系统18．车辆管理系统19.房地产管理系统

3、20.企业物资管理系统21、其它自选题目学生可任选一题或自拟题目（需经指导老师审核批准）。在分析设计题目，做好系统需求基础上，进行如下主要设计：分析问题领域：确定系统围和系统边界，设计用例图设计静态结构模型：建立类图，对象图，包图，数据库建模设计动态行为模型：建立时序图，状态图，协作图，活动图设计物理模型：建立组件图，配置图设计要求：系统设计建模符合面向对象的设计准则及规则。如：准则：模块化、抽象、信息隐藏、低耦合和高聚等；规则：1）设计结果清晰易懂2）一般到具体的抽象深度应适当3）尽量设计小而简单的类4）使用简单的消息协议、函数或方法5）把设计变动减

4、至最小三、时间安排序号完成容时间（天）1设计准备及需求分析22设计静态结构模型43设计动态行为模型54设计物理模型1.55编写设计报告书1.56总结和答辩17合计14四、基本要求（1）要求独立完成自己题目的课程设计，如有抄袭，成绩按不及格处理；（2）要求学生利用软件建模与分析课程所学知识和方法独立完成所布置题目；（3）掌握面向对象的分析方法，会绘制用例图、类图、对象图、包图、交互作用图、活动图、状态图、组件与部署图以及数据库设计图；（4）遵守机房制度；严格遵守纪律，不迟到，不早退，无故缺勤者，成绩按不及格处理；（5）能够积极上网查询所需资料；（6）提交

5、设计报告书，可以选择打印和手写；（7）需要参与设计答辩五、答辩与评分标准通过设计答辩方式，并结合学生的动手能力，独立分析解决问题的能力和创新精神，总结报告和答辩水平以及学习态度综合考评。成绩按五级分进行评定，成绩分为优、良、中、及格、不及格。（1）平时表现：30分；（2）课程设计报告：30分；（3）课程设计答辩：40分，其中完成基本功能30分，回答问题10分。六、报告要求包含UML图以及必要的文字说明七、参考文献[1]．谭火彬.UML2面向对象分析与设计.清华大学[2]．MichaelBlaha　JamesRumbaugh.UML面向对象建模与设计(第

6、2版).人民邮电[3].谢星星.UML基础与Rose建模实用教程.清华目录1.选题和需求分析…………………………………………………12.系统用例模型……………………………………………………12.1.总体用例图……………………………………………………42.2.和系统管理员相关的用例图………………………………………42.3.和教务处管理员相关的用例………………………………………52.4.和院系管理员相关的用例图………………………………………62.5.和教辅人员相关的用例图…………………………………102.6.和学生相关的用例图…………………………………10

7、3.系统静态模型……………………………………………………114.系统动态模型……………………………………………………124.1.教师录入成绩用例的动态模型…………………………………124.2.课程管理用例的动态模型…………………………………124.3.顺序图和协作图………………………………………………134.4.状态图…………………………………………145.系统部署模型…………………………………………………146.设计总结………………………………………………………161.选题和需求分析设计选择的题目：教材管理系统经过分析本题目对应的功能性需求包含以下容

8、：随着学校教育改革的不断深化，学校规模的不断扩大，原有的手工方式的教务管理不但工作量大而且效率