八年级历史与社会第四单元第二课教案

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1、八年级历史与社会第四单元第二课教案新的大一统时总第61时型八年级历史与社会第四单元第二课教案新的大一统时总第61时型新授设计者授时间128教学目标知识与能力通过对西汉巩固大统一的重大事的学习理解其大统一的含义。过程与方法通过学习西汉巩固统一各方面的有关知识，培养学生提出问题、分析问题，掌握并归纳知识、构建知识结构的能力与方法。情感态度与价值观通过中国历史上疆域的变化与少数民族的交往与沟通，认识统一是历史发展的大趋势、统一的多民族是各族人民共同缔造的意识。教学重点掌握西汉巩固大统一所采取的措施。教学难点理解西汉大统一局面形成的原因。教学准备学生准备：西汉有关知识的材料积累，并初步分析

2、、提出自己的想法。教师准备：多媒体。教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图（堂生成记录）导入问：秦朝的统治是否如秦始皇所设想的那样延续了千秋万代？承上启下。秦朝的灭亡与西汉的建立投影陈胜、吴广起义图强调陈胜、吴广起义是我国历史上第一次大规模的农民起义。秦朝灭亡的时间为公元前206年，为项羽、刘邦所灭。公元前202年刘邦建立汉朝。简述秦朝统治延续的时间，灭亡的原因、时间。适当补充相关的知识，使知识上下衔接，不出现断层。同时也培养了学生收集、整理资料的能力和意识。材料分析：刘邦夺得天下后曾说“运筹帷幄之中，决胜千里之外，我不如张良；管理国家，供应军需，我不如萧何；率领将士，百战百胜，

3、我不如韩信；但是，这三个人才，我能任用他们，就得了天下。”小组交流收集的有关“楚汉战争”的史实、成语典故。回答：刘邦得天下的重要原因是什么？对我们有何借鉴意义？过渡如果你是汉高祖刘邦，你将采取什么措施巩固刘家天下？新的大一统的形成指导学生阅读教材P82，认识其做法，并分析其利弊。指导学生阅读、概括加强统一的措施。（颁布推恩令，加强监察制度，“罢黜百家，独尊儒术”）（3）“罢黜百家，独尊儒术”有什么利弊？（4）汉武帝大力推行儒学教育的措施有哪些，结果怎样？小品表演：河间王与汉武帝的对话。思考：两人的对话反映了什么问题？猜想汉武帝将采取什么措施巩固王权？分组讨论：1）推恩令与“分封制”

4、有何区别？（2）“焚书坑儒”与“罢黜百家，独尊儒术”比较，哪一个高明？通过小品表演、分组讨论等形式，激发学生的学习积极性，培养分析、比较概括等能力。汉朝新的大一统形成的过程：汉高祖的建国封邦，汉景帝的平定叛乱，汉武帝的“推恩”“尊儒”。过渡汉武帝时期是汉朝的强盛时期，也是开疆拓土的时代。汉武帝的开疆拓土指导阅读P84-86强调西域都护府的设立时间、意义。分析、讨论汉武帝加强边疆治理的主要措施。讨论：西汉初期的和亲政策与汉武帝之后的和亲政策有什么不同？如何看待和亲政策？加深对汉朝盛世的理解。小结汉武帝加强中央集权统治的措施。（政治、思想、边疆治理）培养综合概括能力。作业设计1、收集三

5、国人物故事。2、作业本：P49第1-47-1题P0-2第19-20题板书设计新的大一统颁布推恩令加强监察独尊儒术和亲政策派张骞出使西域政治思想边疆巩固新的大一统《丝绸之路与大运河》教学设计一、程标准：3-4列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切。二、教学目标：1、知识与技能：了解古丝绸之路的起点，理解古丝绸之路的重要作用，了解亚欧大陆桥与古代丝绸之路的区别，理解其重要作用。了解隋开凿大运河的原因，大运河的三点四段及沟通的水系等，理解大运河对经济甚至政治的作用。能够正确看待隋开凿大运河的事。2、过程与方法：通过自主阅读、合作探究、角色表演等方法，培养阅

6、读、分析、对比能力，并进一步理解历史上的事物对现实社会的影响，明确历史与社会之间相互交融的关系。学会全面辨证地分析历史现象。3、情感、态度与价值观：感受中国古代化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。三、教学重点、难点：教学重点：丝绸之路和京杭大运河的历史作用。教学难点：引导学生客观、辨证地看待历史现象。四、教学准备：制作多媒体等五、教学过程：（一）新导入公元前1世纪，古罗马执政官恺撒身着华丽的丝绸长袍去看戏。长袍制作之精美令全场观众赞叹不已。穿着用中国丝绸缝制的衣服成为罗马贵族的时尚。猜一猜：汉代的丝绸织品怎么会出现在古罗马呢？（三）新教学〔播放视频〕丝绸之路1[我试一试]：根据刚才

7、视频和本知识，获取有关丝绸之路的相关信息回答问题，使学生了解丝绸之路的概况。2[我扮商人]：请同学们扮演“经商者”，体会当时的繁荣景象，理解丝绸之路作为东西方贸易往的重要通道的历史作用。3、[想一想]：丝绸之路有哪些历史作用？4[比一比]：〔展示图片〕欧亚大陆桥资料。思考：亚欧大陆桥与昔日的丝绸之路相比较有什么优势呢？在今天有什么重要作用呢?〔播放视频〕隋朝大运河[说一说]：隋朝为什么要开凿大运河？出示京杭大运河示意图，并指图讲解京杭大运河的中心、东北与东南分别到达哪