数控技术应用重点专业建设计划.doc

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1、数控技术应用重点专业建设计划一、需求论证制造业是我国经济持续发展的主要推动力，制造业的发展需要人量的数控技术应用专业人才。现有从业人员在数量和技能上祁远远不能满足企业对数控技术应用人才的需求，滑具的产业集聚区是全省首批省级产业集聚区Z-,期中光伏高科园、机械加工园、纺织机械加工区、轻工机械加工区、电了制造加T园等都在蓬勃发展广泛的使用数控机床进行机械加工，而绝犬数从业人员的文化层次较低，缺乏数控专业应用技能人才，据调杳，全国对数控技术应用专业的毕业生需求是巨大的，特别是在沿海经济发达地区，数控技术人才更是供不应求,在滑具产业集聚区风凰光伏科技开发有限公司、四通模具、香港徳信等企业，为了

2、提高产品制造能力和竞争力，这些企业也大量购进了大量的数控机床设备，因此、需要大量的数控机床操作人才、数控机床编程人才和数控机床维修护维专业人才。数控技术应用专业是我校的重点建设专业，我校具有在沿海地区大型企业丰富经验的数控技术人员10人，具有数控技术应用专业实训基地、实训机械加工屮心等。二、建设目标开拓思想、改苹创新、服务地方经济的指导思想，以市场就业为导向、培养创新性数控技术人才模式，积极及时更新教学内容，特色的创建采用高效“六环节”教学方法模式，并采用“项目模块、能力培养、工学结合、人才培养”的教学体系，加大实践训练和数控专业应用技术能力训练，学生通过在企业的认识实习、专业实习、假

3、期社会实践和顶岗实习等环节提高职业技能和岗位素质。学校教师与企业人员共同指导技能竞赛训练，打造专业带头人，骨干教师和专业实训教师，形成高素质的“双师”型教师队伍、专业建设在人才培养、管理水平鲜明，提升了社会服务功能，使校企共同促进学生的就业工作。（一）以教学就业模式为主体，创新人才培养模式我校不断吸收数控技术应用的行业、企业屮高级技术人才、优秀教师及专业带头人组建专业教学考核委员会，确定专业人才培养日标及其知识、能力、素养结构，按照高素质技能型专门人才培养要求及专业特点，不断探索符合我校特色的“工学结合"专业人才培养模式，采取校企合作方式、鼓励学生掌握一技多能，突出专业特色，制定课程标

4、准，制定适合“工学结合”、“校企合作”人才培养模式所需的教学管理制度和教学质量考核体系，保证人才培养模式的顺畅实施。以与企业的紧密合作为途径，以就业为导向，贯彻“能力为木位，职业岗位综合能力为屮心，突出职业技能培养”的教学思想，基础理论根据学生基础“能用够用”原则;宽泛的专业基础课稈，注重与专业技能的有机结合；专业教学打破理论课、实验实训的界限，实行一体化模块式教学。（二）“工学结合”人才培养模式，建设完善的校内实习实训基地按照“工学结合、校企合作”的人才培养模式及T作过程导向课程体系的需要，特别是“教、学、研、做”合一的课稈建设要求，建设能够满足在校生实践训练、教师培训、就业与再就业

5、培训需求的校内实训基地。依据数控技术应用专业学生职业能力培养的需要，建设完善校内实训基地，并进一步加强数控机床的投入建设。（三）结合实训实习基地，建设“专业实训性教师”和“双师型”的教学团队结合数控技术应用专业的项目建设，发挥校内基地效能，通过“学习、研究、实践”三条培养途径，提高专任教师的实践能力和职业教冇教学能力。通过理论考试、实践动手能力检测、说课能力测试等筛选出专业优秀的带头人和骨干教师，实施以实践工作技能训练培养为主，建设打造一支“数控技术应用专业的技术型实训教师”和“双师型”的教学团队。四、建设内容（一）数控技术应用专业的课程建设以专业课教材为主，突出职业教育特色，开展理论

6、、仿真、实训一体化教学的改革。建设规划教学课程:《机械制图》《机械基础》《车工技能工艺》《公羞配合与测量基础》《普通机床实训》《数控仿真软件》《金属切削工艺》《数控加工工艺》《数控加工与编稈》《铳工工艺》《数控机床故障诊断与维护》《数控机床实训》《金工实习》《电工电了》《工程材料》《数控系统》《设备自动控制》等机械加工的三年专业课程开设规划项目。（二）深化校企合作、顶岗实习、一技多能的人才培养模式建设。通过与沿海制造企业对接和地方制造企业的合作，以数控技术应用专业核心岗位的工作任务为基础，兼顾相关岗位，培养出一技多能的人才，使学生具备操作车床、铳床、刨床、镣床、钻床、磨床、数控车床、数

7、控铳床、数控加工屮心、数控线切割、数控电火花等设备，具备数控机床的编程、维护和维修技能专业人才。（三）实验实训室建设为进一步优化人才培养方案，培养学生掌握数控机床操作、编稈、调试及维修等实际动手能力，使学生在掌握数控机床操作、编程的同时，学习了解数控机床的电器控制原理和主要电气元件的工作原理，培养学生对数控系统的调试与电气故障的诊断、排除能力。建成高标准数控维修实训室、数控加工实训室、数控仿真软件编程实训室。（四）建立专业人才培养质量评价体系将