加强心理健康教育培养学生健全人格 - 莱芜教育.doc

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1、加强心理健康教育促进学生全面发展莱芜市实验中学每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一只需要点燃的火把，他们的心理脆弱，情绪容易激动，所以需要精心呵护和培养。多年来，我校始终坚持“德育为首，五育并举，育人为本”的办学宗旨，积极推进素质教育，将心理健康教育纳入学校教育的目标体系之中，并且以“形成、维护、促进”学生的心理健康为最终目标，以“发展性、教育性、预防性”为根本原则,积极而科学的开展心理健康教育，不断优化学生的心理结构，开发学生的潜能，培养学生健全的人格。具体措施如下：心理健康教育坚持做到“四个结合”1、与提高教师素质相结合没有高素质的老师就没有高素质的教育。多年来，我校始终坚

2、持以科研促工作，以专题研究促水平的思路，不断提高广大教师实施心理健康教育的各种素质和能力。一是学校征订了《心理医生》、《中小学生心理健康教育》等多种有关心理健康教育的报刊和杂志，供老师们进行学习和参考；二是间周举行一次教研活动，组织广大教师认真学习先进的教育教学理论和教改经验，深入探讨心理健康教育的途径和方法；三是坚持开展了“说课一一讲课一一评课”同步研讨活动，发挥群策群力，集思广义的优势,利用集体智慧，实现共同提高；四是采取“请进来，走出去的”的方法，认真搞好教师的培训工作，不断提高广大教师的心理辅导能力和心理咨询能力；五是认真抓好心理健康教育的课题研究工作，要求广大教师要在充分论证的基

3、础上，搞好课题的立项和实验，并且每学期组织一次优秀案例和优秀论文评选活动；六是大力倡导积极进行教学反思，坚持做到课前反思、课中反思和课后反思。学校开辟了“网上教学反思论坛”，要求每人每周在学校网站上撰写一篇教学反思，学期末进行评选。通过以上措施的实施，形成了一支热爱学生、心理健康、事业心强、专业水平高的师资队伍，为我校开展心理健康教育工作提供了队伍保障。2、与心理调查相结合对中学生进行心理健康教育，仅仅掌握心理健康教育的基本原则和一般方法是不够的，还必须要及时洞察学生出现的心理问题，准确把握学生的心理健康状况，有的放矢进行教育，才能取得事半功倍的效果。为此,我们在每学年初利用观察、问卷、单

4、独询问和心理测量等方法对初一至初四的学生进行系统的心理调查，并依据调查的结果制定出本学年的心理健康教育计划和实施方案。如对初一学生，着重帮助他们解决从小学升入中学过渡阶段遇到的各种实际问题，包括学习环境的过渡、学习方法的过渡、人际交往的过渡等，从而使他们尽快适应中学阶段的学习和生活;对初二和初三的学生，着重帮助他们正确认识和处理青春期出现的各种心理变化，包括厌学心理、挫折心理、性心理等，为使他们顺利跨越青春期误区迈出坚实的一步；对初四毕业班的学生，则主要帮助他们正确处理好成功与失败、理想与现实、学习战略与策略的关系，学会自我心理调节的方法，以积极的心态迎接中考，大大增强了心理健康教育的针对

5、性和实效性。3、与学科教学相结合课堂教学是实號心理健康教育的主渠道。自2000年开始，我校将心理健康教育纳入课堂，并做到计划、教材、教师、课时、评价五落实。为扎实有效的上好心理辅导活动课，我们依据学生的心理发展规律和心理需求编印了《心理健康教育》校本课程，并采用观看录像、谈话沟通、经验分享、学生讨论、角色扮演、行为训练等灵活多样的教学手段，面向全体学生，在充满和谐、宽松、友好、互助的气氛中开展一系列教育活动。除专职教师对学生进行心理辅导以外，学校还要求其它任课教师都要自觉成为学生心理健康的指导者和维护者，充分挖掘教材中所蕴涵的心理教育因素，积极营造有利于学生心理健康成长的课堂教学氛围，以循

6、循善诱的教学态度和方式，激发学生的学习动机和学习兴趣,不断培养学生的自信心和成功感，使每一节课都成为心育的阵地。4、与优化校园环境相结合环境能影响和改变人，它能使人振奋，也能使人颓废。有序的学校管理，优美的校园环境，良好的班风、校风，和谐的人际关系，浓厚的学习氛围，共同的理想目标，无不使学生在心理上受到潜移默化的熏陶。为此，我校坚持“以正确的方向引导人，以严格的管理塑造人，以优美的环境陶冶人，以健康的风气鼓舞人”的教学理念，积极创建团结奋进、互助互爱、乐观向上的班级环境和丰富多彩、轻松活泼的课外环境以及优美文明的校园环境。通过广播、板报、专栏、校刊引导学生，通过净化、美化、绿化校园陶冶学生

7、，通过歌咏比赛、体育运动会、校园文化艺术节激励学生，通过英模人物事迹报告会和法制教育报告会感染学生，使学生的心理素质在高雅文明的校园环境中不断得到发展和提高。二、正确处理好“四种关系”1、正确处理好师生关系爱是教育的前提，没有爱就没有教育。教师与学生之间只有建立起心心相印、以心换心的关系，才能打开师生情感的渠道，学生才会真诚地倾诉自己的心声。为此，我校制定了《实验中学教师“十不”行为规范》，广泛开展了“正行风、评质量、倡