关于微机实验教学几点思索及建议.doc

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1、关于微机实验教学几点思索及建议我院是培养矿山建设人才的摇篮和基地。入校学生通过系统的文化知识学习和实际操作技能的训练，来适应未来工作岗位的需要，是我们技师学院和每一名职教工作者承担的重任和追求的目标。计算机以其卓越的性能和强大的生命力，在科学技术、国民经济、社会生活等各个方面得到了广泛的应用，并且取得了明显的社会效益和经济效益。计算机的应用几乎包括人类生活的一切领域，可以说是包罗万象，不胜枚举。计算机应用操作已成为人们学习、生活、工作中的一项基本技能，《计算机应用基础》也成为当前职业技术学校的各个专业的必设课程。我作为一名微机实习指导教师，通过多年的教学实践和探索，在微机理论和实践教学

2、方面，总结出一些经验，也有一些建设性意见，现列举出来供同仁探讨。一、理论教学与上机操作要有机统一1•理论是基础。没有经过一定的基础知识学习就上机操作，无异于“盲人瞎马”，上机结果可想而知。所以课堂上教师讲授的理论知识是每一个学生必须首先掌握的，只有弄清了要点、难点，上机时才能有的放矢，有所收获。例如，我在讲授“五笔字型”输入法时，首先说明它的特点和实用中的优势，使学生先树立起学习“五笔字型”的必要性和主动性,接着讲解字根的分区特点，比如在横区，仔细观察字根的分布特点，起始笔划横分别占据了G到A的五个键，第二笔划分别是横竖撇捺折，这样的字根分布占据了键的大部分。形象直观的记忆方法讲解使得

3、学生基本上建立了字根分布的全局观念，比较容易通过字根的“记忆关”，克服了枯燥乏味的学习过程，为下一步的上机操作打下一个良好的基础。2.实践出真知。当然，光听不练是“纸上谈兵”，理论教学不辅以实际操作是起不到应有的作用的。只有通过上机操作才能进一步巩固和加强理论教学中要求掌握的知识和技能。因此，上机操作是微机教学中一个至关重要的环节。我在Word2003文字处理软件表格教学中，感到若为举例而举例，学生会觉得问题离自己很远，做起来不感兴趣，这样的上机课就不会收到应有的效果。可以采取让学生做一份自己的个人求职简历表格同教学紧密结合，指导学生使用Woid文字处理软件制作修改自己的“作品”，这样

4、做调动了学生的积极性，学生会感到十分地亲切，自觉提问的多了，在愉悦的氛围中完成了Word2003表格制作的上机任务。采取“任务驱动”的教学方法，使学生充分认识到今后无论从事什么工作,他们在学校学到的知识和技能都应该是有用的，即今天教给他们的技能必须是基本的和可迁移的。在知识和能力的关系中，更应重视能力的培养，学生意识到他们所学知识和技能是与自身将来的工作要紧密相关的，这样做非常好地维持了学生实习操作的学习动机，微机操作课达到了从以前的不知怎样做，感觉没事做到现在的带着任务做，感觉做不完的良好效果。3•上机时要有明确的目的性。上机前要有与课程相适应的实际操作内容，而我们采用的教材中的操作

5、题甚少或与实际要求有一定的距离，缺乏可操作性。为此我们特意设计一些与教材相关内容相适应的灵活多样的上机实验课题。例如:在E盘根目录下创建一个名为“练习”的文件夹用来存放自己的上机成果这个实习课题，鼓励学生尝试用多种方法来创建，学生既可打开“资源管理器”创建，又可以打开“我的电脑”创建，而且在实施过程中又可用不同的方法去完成任务。这样做既培养了学生掌握知识的灵活性，调动了他们的学习兴趣，又收到了“事半功倍”的学习效果。二、制订上机操作的考核标准和考核办法众所周知,理论教学中的考试体制比较完整、周密，能对一个学生知识掌握程度及时做出客观评价。而微机实验教学对学生的评价就相对薄弱一些，主要凭

6、辅导教师的观察做出主观判断，为此，我认为应构建一套成型的上机考试题库，把学生的上机成绩加入到期中、期末成绩单中，以体现评价学生学习成绩的客观性、公正性、真实性。这样做的另一个好处是能充分调动学生上机操作的主动性、积极性。在计算机学科的教学评价中，可以采取“以考促学、以考促教”的模式。设计多套难度系数不同的考题，让学生按自己实际能力做一个题目。差学生学习自信心提高了，好学生也学到相应的知识。三、重点解决学生微机学习基础参差不齐的问题随着现代科技的飞速发展，微机操作已成为每个人必备的实用技能。但因多数学生在义务教育阶段课业负担重无暇接触电脑等原因，入校时有的学生从其他渠道学习了解了一些微机

7、知识的操作技能，具有一定的基础，而多数学生则根本没摸过电脑。这种现实反差对微机教学提出了一个新的课题：如何能使前者再上一个新台阶，让后者尽快入门并达到教学大纲的要求呢？我认为，解决学生当中存在的“基础差异”问题,是我们每一个从事微机教学工作的教师所面临的一个亟待解决的问题。总之，计算机是发展飞快的一门学科，新东西层出不穷。这就要求教师不仅要理论上纯熟，而且会操作、会实践。只有通过不断求新、不断更新、完善知识结构，才能胜任教师这个伟大而神圣的职业