健康教育教案(初二下).doc

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1、健康教育教案课时1课题客观认识和对待自己教学目的了解自我认同的概念；掌握正确认识自我教学重点掌握正确认识自我教学难点掌握正确认识自我教具略教学过程第1课客观认识和对待自己一、自我认同的概念自我认同是个人适应社会、发展自我的重要素质。它是一种重要的心理活动，是人在社会化过程中，依据个人经历所形成的、作为反思性理解的自我，是对人的主体性问题的思考和把握。一个人不能拥有令自己满意的自我认同感，将导致一系列危害：一是自我认识不清，出现自卑、人际交往障碍、人格缺失。二是生活目标不明确，对所有需要价值判断的问题，总感到困惑。三是对社会认识不清，对这个世界充满了困

2、惑、怀疑和不信任，严重的还会导致不道德行为和犯罪行为。二、正确认识自己对于年龄段在12～18岁、身心急速发展的中学生而言，培养健康的自我认同感，就是对自身有一个正确的认识，培养积极健康的人生态度。(1)全面地看待自己。每个人都有自己的优点和缺点，十全十美的人是不存在的，要承认现实，面对现实。在全面地看待自己的问题上要注意两种错误的倾向：一种是只看到自己的优点，看不到自己的不足；另一种是只看到自己的缺点和不足，看不到自己的长处。(2)发展地看待自己。善于认识自己，不仅要全面地看待自己，而且还要用发展的眼光看待自己。要积极面对今天，抓紧时间弥补昨天的遗憾

3、，为自己的明天奠定好基础，使自己的明天更美好。(3)在与他人的接触中认识自己。人是在别人对自己的评价中认识自己的，可以使我们从中发现自己的本色。只有与别人交往、比较，才能估价自己的形体情况，自己的知识、能力、兴趣、爱好、气质、性格等情况。26旺庄中学健康教育教案·初二年级（下）教学过程(4)正确看待别人。对别人不满意，人际关系紧张是社会适应不良的重要表现。人对自己有所期待，因而改变自己；人对别人也有所期待，但是，我们不能用自己的意愿去改造别人。固执地以自己的意愿要求别人应该怎样、不应该怎样，是引起人际关系紧张的主要原因。假如我们经常“将心比心”，站在

4、别人的位置，扮演别人的角色，我们就会理解别人的需求和感受，从而改善待人态度，减少很多不必要的误会与不愉快的冲突，建立并维持和谐的人际关系。(5)正确对待逆反心理和代沟。逆反心理是青春期心理发展过程中的正常现象，它有益于培养青少年独立的思考能力，有利于自我意识的进一步成熟。但如果处理不好，也可以变得非常自负，或者变得极端自私，无法适应社会。因此，大家应清醒地了解青春期这一特点，千万不要盲目地逆反。不盲从、不迷信成年人的观点，有独立思考的能力，有独立处事的立场，这是对的，但一定要学会多思，要学会从不同角度去分析和认识问题；一定要有符合普遍的道德准则、符合

5、社会公认的标准，而不应是自以为是的自我标准或自我准则。代沟也是客观存在的，处理不当会引起心理冲突。因此应与父母和长辈多沟通，才能加深理解，才能学会相互尊重和包容，从而达成一致意见。(6)摆正与社会的关系。谁都不可能随心所欲地选择自己生活的社会环境和社会条件，而只能根据社会发展所提供的条件，以及自身的条件来满足自己的物质生活和精神生活的需要。社会时刻以有形或无形的力量要求人们遵守社会规范。社会规范是人们约定俗成的，或刻意制定的，它要求履行各种社会角色的人去遵守；它虽然是可以改变的，但不是随每一个人的意愿而随时随地改变的。因此，要生存，要愉快生活，就必须

6、以个人去适应社会，而不能幻想社会来适应自己。小结通过教学，使学生了解自我认同的概念；掌握正确认识自我。作业1．试一试评价自己：最欣赏自己的哪一方面?对自己哪一方面还不满意?再听听同学们对自己的评价。2．今年和去年相比，自己有哪些进步?26旺庄中学健康教育教案·初二年级（下）健康教育教案课时2课题良好性格，成功保证教学目的了解性格的特征；了解性格的分类；掌握哪些是良好的性格教学重点哪些是良好的性格教学难点哪些是良好的性格教具略教学过程第2课良好性格，成功保证一、性格的特征(1)性格是在社会实践中形成的，具有明显的社会性。性格的社会性表现在它是在后天社会

7、生活实践中产生和发展起来的，特别是儿童早期的生活经验，往往对性格的形成具有重要的影响。(2)性格是一个人对事物的惯常态度与行为方式，具有相对的稳定性。在分析一个人的性格特征时，要看他的一贯态度和特征，而不是一时的表现。例如，一个人处理事情通常很果断，偶尔表现出优柔寡断，那么优柔寡断就不能看做是此人的性格特征，而果断则是他的性格特征。(3)性格是后天形成的，又有一定的可塑性。性格特征是在一定的社会历史条件下，在一个人的长期生活历程中逐渐形成的，它一经形成就比较稳固，所以有“江山易改，本性难移”的说法。但性格的稳定性，并不排斥性格的可变性。因为现实生活是

8、复杂多变的，人与人之间的交往也不是一成不变的，作为人的生活历程所反映的性格特征，也必然随着现实生活的变化而有