不是诗人，也可以教写诗——《最后一句·诗》教学.pdf

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1、—■l縻⋯憋麟譬稀■■■●—一不劳，●——《最后一句·诗》教学≥蒋军晶【备课思考】诗没用什么形容词，甚至刻意度~-：f-，高亢激昂地喊“向着小学语文教材对儿童诗回避掉了一些“优美”的词汇，明亮那方”。意识形态化的课给予了应有的重视。现行的各但就是这些常用词汇，经过诗堂里，再好的诗，学生也读不个版本的一、二年级教材，儿人妥帖、巧妙的安放，诗意挡出诗意。童诗(包括儿歌)占到阅读篇都挡不住。在这堂课中，我努力让教目的40％左右，这种分量，吸2．教学过程本身没诗意学过程有趣些。我的教学设计引了一部分老师尤其是低段说句实话，我I"~-J~-时的儿并不复杂，但

2、把握住了儿童诗老师的注意力，很多老师开始童诗教学程序过于呆板：先解教学的两个要素。一是“读”。思考怎么教儿童诗。题，再释词，接着了解内容，儿童诗是适合诵读的。这两首但是我们的诗教课，还存最后升华主题。三眼一板，缺诗三五句话，朗朗上口，有规在着明显的问题。少变化。我们平时的儿童诗教律，有转折，朗读时顿挫、轻I．选诗的眼光还不太高学也过于理性，学生xJ,i@的欣重、快慢、高低那么一处理，味好的“诗教”就是要挑选赏是老师过度干预的指令性道立马出来。再让学生根据字好的诗给孩子看。朱自强教授欣赏，我们常常让学生用解剖面意思，去回忆，去联想，趣味在点评一节诗歌

3、教学的时候，的目光对儿童诗作理性分析，横生。二是“感受的分享”。儿发表过这样的观点：你选的诗我们太喜欢揭示诗歌的“道童诗追求浅白、通俗，但这种不好，你在教学上越着力，对理”，例如谢尔大叔的《跳水追求是相对于成人诗歌而言学生的伤害可能越大。因此在板》，那么幽默好玩的诗，有的，与一般的记叙文章比较，这堂课里，我努力让好的诗进老师竟带领学生总结中心思儿童诗里也有很多精妙的结入课堂。我选了林武宪的《阳想——我们做人要勇敢。又如构、用词，例如“花一盆还好”光》，选了七星潭的《花一把》，金子美铃的《向着明亮那里的“还好”。“还好”这个词单我觉得这是两首好诗，这

4、两首方》，有老师竟让学生斜上45独拎出来太一般，但放在诗16小学语文教学．会刊2013．12，￡A(》j鲢l巍课二．●-____里，有很细腻的情感，很丰富的儿童看得懂的诗。确实，儿童诗意境。儿童诗的课堂就是要让总体上拒绝生僻、艳美、另类的孩子感受到诗的情趣、意境。怎用词，偏爱通俗、朴实的常用高么让学生感受到呢?重要的是频词汇；儿童诗总体上回避写教师要善于提问，善于对话，要成人世界、复杂情感，偏爱写乐于、勇于和学生分享自己的以“儿童”为中心的生理、心理读诗经验。生活；儿童诗总体上排斥虚3．不太敢教“写诗”幻、玄妙、朦胧的意象，偏爱具台湾的子鱼老师教孩

5、子写体、直观、可视可感的文学形诗，大陆的雪野先生教孩子写象。正因为这些特点，与古诗诗。他们敢教孩子写诗，那是因词相比较，创作儿童诗是那个为他们本身就是诗人。他们在跳一跳就能够摘得到的“桃课堂上拿出自己的作品和孩子子”。分享，他们在课堂上即兴点评那么，怎么教孩子们写儿孩子的作品，他们在课堂上和童诗呢?我个人想通过这堂课，技巧。孩子们一起创作⋯⋯是的，他说说自己在这方面的思考。在这堂课里，我告诉孩子'fr-J~语言有足够的敏感，他们(1)要告诉他们写诗的技们“诗的最后一句”是很重要也有足够的自信。一个孩子在巧。我观察了很多诗教课，老师的，很多诗人的创作

6、，往往是先课堂上说“太阳的影子在露珠让学生观赏图片，欣赏视频，聆写出最后一句，然后为这一句上”，雪野老师就灵感进发，引听音乐，参与游戏，走进自然，寻找铺垫。这就是我这堂课想导孩子创作了这样一首诗：露学生开心了，激动了，有感觉告诉孩子们的写诗的技巧。珠站在叶子上／太阳来了／它就了，但让他们动笔，他们还是不(2)要通过多种方式让孩走了／露珠又站在叶子上／等太会写。因此，我以为写诗光有情子们练习技巧。诗人之所以敢阳，一／i'-／~：的拥抱。感的波澜是没有用的，写诗还教“写诗”，是因为他们自己就但是，即使是诗人，教孩-7=得有技巧。有丰富的写诗经验。他们把

7、这写诗也不是件轻而易举的事，有人特别排斥教技巧，认些经验告诉孩子，这本身就-f：tr尤其是那些内敛型的诗人。香为技巧限制了想象，限制了创值巨大。而我-ff]~是诗人，大港诗人韦娅就坦言她在香港实意，限制了生动。记得有一次教部分老师没写过诗，所以要教验诗教时，最大的困惑就是不《花和蝴蝶》，很鄙夷有的老师写诗的技巧，还得借别人的例知道怎么帮助孩子感受诗歌的让学生模仿《花和蝴蝶》的结构子为我所用。美，尤其不知道该怎么帮助孩写诗，很得意自己坚持诗歌创群诗——我一直觉得学生子发现写诗的秘密。诗人都如意教学。所谓“创意教学”就是自己发现的写作技巧，是最巩此，何

8、况我们常人。所以，在目先引导孩子打开思路，对“不是固、最实用的。可是，这种发现前的儿童诗教学尝试中，以花的花”的概念进行发