最后一句诗教学设计.doc

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1、最后一句诗教学设计班级：五（3）班执教：李琳婧教学目标：1.通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。 2.通过编写诗歌，增强对诗歌的兴趣，加强诗歌知识的积累和理解。【教学重难点】 1.指导学生学写诗歌。 2.加强诗歌知识的积累和理解。一、诗的最后一句总是很特别阳光             林武宪阳光   在窗上   爬着阳光   在花上   笑着阳光   在溪上   流着       阳光   在妈妈的眼里    亮着师：先来读一首诗，热热身。这首诗最后一句是哪一句？ （生笑）生：是不是觉得问题有些简单，那你说。生：最后一句诗是“

2、阳光在妈妈的眼里亮着”。（师反复确定）师：这最后一句诗一定要放在最后吗？我把最后一句诗放在第二句行不行？生：不行。（纷纷喊）师：为什么？理由说来听听。生：我觉得前三句都有共同点，前三句都讲阳光在哪里干什么，最后一句表示妈妈的眼里是一派慈和，把妈妈眼里的慈和比喻成阳光。师：我明白了，她的意思是前面三句和最后一句好像一样又好像有点不一样。我想请教大家：最后一句与前面几句有什么不一样的地方呢？（生抢着举手）举手太快，我建议再想想。（生思考）生：前三句指的是我们的眼睛都能看到的，最后一句指的是妈妈的爱里有阳光，阳光同时也是妈妈的爱，最后一句是点睛之笔，如果

3、把它换到前面的话，整个顺序就乱了。（师生鼓掌）师：你讲得太深刻了，太了不起了！她都讲成这样了，还有人举手吗？（生举手，全场笑声一片）生：窗上、花上、溪上都是一种事物，但妈妈的眼里是不一样的。师：他说到这点，你也强调这点。可见，这点已经到大家心里去了。生：前面三个阳光是眼睛所能看到的，后面的阳光里你要用心才能体会得到。（全场鼓掌）师：这只是个热身，我们继续读下一首诗。 二、我们在“预测”中感受最后一句的特别花一把七星潭花一朵好看。花一山好看。花一盆还好。      花一把就笨了！除非  你拿它去送人。师：我不会一首诗一下子全部给你看，我要一句一句地出

4、示，这首诗题目是《花一把》。（出示第一句诗）你看第一句：花一朵好看。跟我一起读（生读）好看不好看？（生答好看）你看到啦？（生笑）我们再读一遍,（生齐读）好看不好看？生：好看。师：这不是塑料花，这不是我们摘下来的花，这朵花是你在路边、山上、公园里看到的一朵花。可惜蒋老师对花没有研究，很多花的名字都叫不出来，你叫的出来吗？你喜欢哪种花？说出名字来。生：百合花。师：百合花什么样子你知道吗？生：白色的，花瓣像月亮的形状。师：我喜欢你这句“花瓣像月亮的形状”。生：我喜欢梅花。师：你知道梅花的样子吗？（生迟疑，边上的同学说知道知道，众笑）生：梅花开在冬天，我们

5、这边很少见到，但是我们可以在书上见到。师：你说了半天还没有说到梅花的样子。（众笑）生：粉红色的，一朵一朵。师：看到样子了！你真正去看的话，你会看到山上、路边一朵一朵很美的花，但是我们写成诗的时候不需要加很多的形容词，就那么简单一句话——花一朵，好看。好看吧？生：好看。（笑）师：你觉得这句诗是不是这首诗的最后一句？（生摇头）为什么？生：题目是《花一把》，可是这里只写到了花一朵，我想诗人应该还要接下去写。师：有道理吧？（生赞同）她根据题目来推测，花一把还没出现呢，我们接着往下看。（出示第二句）生(读)：花一山好看。师：这样的景象没看到过的举手。（少数学

6、生举手）你看到过满山的什么花？生：满山的野花。（众笑）师：这个回答怎么答都没有错。（笑声不断）生：满山的野花星星点点，就像夜空里的小星星。生：我看到过漫山遍野的杜鹃花，在鹤顶山上。师：（出示图片）你看这漫山遍野的杜鹃花，你看这油菜花多得把山都染黄了，你再看这满山一树一树的樱花。花一山好看吗？生：好看。（生再读前两句，出示第三句）生（读）：花一盆还好。师：你发现有不同的地方了吗？生：前面是“好看”，这句是“还好”。师：你说的“还好”感觉到什么？生：比花一山、花一朵要差一点。师：我觉得花一盆也挺好的，为什么你们觉得会差那么一点点呢？生：因为花一朵、花一

7、山都是在大自然中长大，有大自然的芬芳，汲取了大自然的雨露，而花一盆是种植的。它们生长的地方不同，所以没有花一朵、花一山好看。生：虽然花一朵、花一山、花一盆都是有生命的，但是花一朵、花一山是在很广阔的土地生长的，他有足够的空间，而花一盆是在有限的空间里生长。（生鼓掌）师：你看作者想表达你的意思，也想表达她的意思，但是他不说那么多话，他就是这样简单地写——花一盆还好。这是最后一句吗？（生摇头，出示第四句）生（读）：花一把就笨了！（众笑）师：你怎么体会的？生：花摘下来一把，就感觉没有生命了。生：花一朵、花一山是最好的，他们不仅有自己生存的空间，自己吸收

8、大自然的精华，感觉他们像是自由的。而花一盆被人类所饲养，但是他们仍有生命，也比花一把要好看。但是花一把只能保持几天的美丽，